梁山公共空間設計誠信企業推薦「點創廣告」

服裝店公共空間設計的九項基本原則

一、明確品牌定位(年齡、職業、風格、價位、品種等)，追求自我(品牌)文化環境。

二、掌握消費購物習慣走勢流向，傳播品牌視覺信息(櫥窗、圖形等)

三、公共空間設計合理分布有效空間，因勢利導，讓消費者自然步入品牌空間，瀏覽每件商品。

四、營造舒適氛圍，奉待產品主人。哪怕一張沙發、一個掛鉤、一只搖籃，也會讓消費者感受美好溫馨。

五、合理的照明，適度的音效，輕松的視覺感受，都會為綜合品牌文化與精神注入燦爛。

六、服裝店公共空間設計點綴物品、道具等，必須吻合品牌環境訴求，寧精勿爛;有色相(彩)飾物，注意協調或對比差度。無色相飾物、注意肌理。

七、整體裝飾簡潔而富于變化，從棚頂、側壁、櫥窗，緊緊圍繞品牌定位、品牌標示……等等的理念和暗示，當你步入它的天地，定會被無處不在的溫馨氛圍包圍。

八、服裝店公共空間設計賣場商品陳列，豐而不繁，簡而不空，有形而整，變而有序。

九、施工安全，工藝精細，裝配合理，不留隱患。

當然，這些僅僅是對硬件環境設計或決策起指導作用，而在此基礎上的'軟件'--人(導購員)，更是品牌的塑造關鍵。

?兒童公共空間設計必不可少

兒童公共空間設計必不可少

如果兒童公共空間設計完全取自傳統,僅僅復述其基址賦予的規定時,這樣的設計缺乏-種對世事的真正關心,也缺乏那些從當代生活中散發的氣息。如果一件作品只表達當代趨 勢和世事洞見,而不去引|發兒童對其場所和環境的感知,那么這件作品就并非扎根于它的基址,而使用者也察覺不到它所矗立的土地的特有吸引力。

兒童的學習不于課程,還包括兒童學習的環境。兒童的學習環境以多種方式影響學生的發展和他們學習成果。因此，要想創建一個吸引教師與兒童- 起思考和合作的環境 ,先需要考慮的是物理空間。當兒童在玩耍時他們便在主動學習。

兒童安全的環境,有利于兒童主導的游戲,提高他們的問題解決能力,社交,運動和認知能力。由于兒童的學習是即時、就地展開的,因此,學習空間的設計就是要創建一種互 動的、以學生為中心的學習環境,構建的是一種學習者可以隨時隨地與任何人一起共同學習的場所。

教育公共空間設計理念

教育公共空間設計理念，教育設施空間作為學校文化中的表層文化即物質文化，越來越體現出它作為教育物質載體的綜合功能，杜威曾說“想要改變一個人，必須先改變環境，環境改變了，人也就改變了”由此我們不難發現環境包括學校建筑對一個人發展的意義重大，公共教育設施空間其其他建筑更加充滿魅力，實際上，高質量的室內設計可以提高公共教育設施空間的使用功能和精神面貌，即使是圖書館、宿舍等場所，當它們的室內公共空間設計避免了頹廢，而富有生氣時，期間的功能的發揮也會更有效，甚至令人振奮，催人上進，現代調查顯示，它能為工作人員和專業人員提供愉快而有創造性的生活，教育設施場所一般包括學校、幼兒園、托兒所等，設計學校教育設施空間，包括宿舍、教室、食堂、圖書館、辦公室等，應在滿足空間的使用功能的基礎上，提供良好的燈光、音響、色彩和就座空間，還應考慮利于教學改革的需要及現代化的高科技教學設施的應用，為幼兒教育公共空間設計時，還應該特別注意臺階物體的邊角、教具、家具門窗等處的細部設計，在選擇材料和色彩時，設計者應該考慮便于清掃和保持材料明亮的原色等等。