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另外，zui初選擇項的事物組合，以身體部位遠距離組合為好(例如：帽子→鞋),逐漸再向近距離組合過渡，在選擇項的組合上也要想辦法。

兒童如果選擇正確，要給予玩具娃娃相應部位的實際操作(穿鞋、戴帽等)進行正反饋予以強化，再進一步促進手勢模仿。誤反應時，要拍打玩具娃娃的相應部位，促使兒童進行修正。

事物X-事物Y的對應關系

把事物X的三種事物作為選擇項放在兒童的面前，訓練者把事物Y向兒童呈示，同時表示相應的體態符號，促使其選擇。

引導孩子說出“嗯”

與訓練1相同，先笑著將盤子遠離。若孩子想要拿香腸時。

媽媽：“想要香腸嗎？”

媽媽：“嗯。”（提孩子說出內心的想法）

此時父母需配合“嗯”的聲音夸張地做出點頭動作（根據個案，有些孩子需要父母做出幾近鞠躬般的緩慢點頭動作才比較容易模仿）。

媽媽：“想要的時候要說‘嗯’”（配合點頭動作，并期待孩子模仿點頭。此時若有人可以在孩子背后引導效果更佳。）

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寶寶的發育都是有規律可言的，俗話也說三翻六坐八爬，大部分孩子都符合這種發育模式。因此，當自家寶寶到了3月齡還不會翻身，父母們就開始jiao慮了：是不是發育遲緩啊？或者有什么病？

尤其那些注意孩子大動作發展的寶媽，平時就鍛煉得勤，到了這關鍵時刻不見寶寶翻身，就更恐慌了。

實際上，由于存在個體差異，每個孩子的發育規律都是不一樣的，不會全都符合三翻六坐八爬的標準。