武漢音調(diào)不準(zhǔn)訓(xùn)練多重優(yōu)惠 心之初開音關(guān)愛兒童

發(fā)音練習(xí)的大聲張大口發(fā)a——、u——長(zhǎng)音，游戲：孩子和家長(zhǎng)同時(shí)伸出大拇指，邊伸邊發(fā)a——緩慢伸出然后和孩子的拇指對(duì)上，用力對(duì)碰的時(shí)候加重發(fā)音，可以練習(xí)用腹部用力發(fā)音。

肺活量練習(xí)：邊跑邊發(fā)a——i——u——，兒歌：大河馬，打噴嚏，張大嘴，a a a、a——ti.《下雨了》嘩啦啦，下雨啦，打雨傘，跑回家。做克服鼻音化的訓(xùn)運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩患兒由于軟腭運(yùn)動(dòng)減弱，發(fā)音時(shí)咽腭部不能閉合，將非鼻音發(fā)成鼻音。在練習(xí)發(fā)音時(shí)“p，t,h,”都是氣音，需要?dú)饬鞯耐ㄟ^(guò)，可以在發(fā)音時(shí)用羽毛或紙條放在嘴前，邊發(fā)音邊感受氣流的變化。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。可用吸管回吸，用奶嘴吸吮，在口中放上食物，都可促進(jìn)口唇的閉合動(dòng)作。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)校徽象征著家庭與學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

3～5歲或更大的孩子講話非常遲鈍，以至其他孩子不懂他的話并取笑他怎么辦？首先，需要檢查聽力。如果能有一個(gè)語(yǔ)言，他知道怎樣容易地和一個(gè)幼兒相處并能使自己的話吸引孩子，那么孩子就可以去他那兒診斷。但不管是否起作用，這樣的孩子需要有規(guī)律地和其他年齡盡可能與他相仿的孩子交際，是進(jìn)一個(gè)好的幼兒園，直到他上小學(xué)。如果孩子總的來(lái)講音調(diào)不錯(cuò)而且性情開朗，并在其他方面發(fā)展良好，象這種小小的延誤并不要緊。一個(gè)好的老師會(huì)用得體的辦法保護(hù)有缺點(diǎn)的孩子免受其他孩子的嘲弄，由于老師往往比家長(zhǎng)更有耐心，所以常常能比父母更容易輔導(dǎo)他說(shuō)話。有些小學(xué)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的語(yǔ)言教師。

當(dāng)孩子感到家中某個(gè)比他小的成員受到更多贊美和撫愛時(shí)，他會(huì)因?yàn)榧刀收f(shuō)些孩子氣十足的話。受家長(zhǎng)寵愛的嬰兒也容易表現(xiàn)出過(guò)多的孩子氣。比如，我想到一個(gè)長(zhǎng)著一頭螺旋式卷發(fā)、身穿花衣服的小女孩，她是一個(gè)溺愛她的家庭中的孩子。家里人對(duì)她極其疼愛，以致他們忘記了她是要長(zhǎng)大的。更可以進(jìn)一步在沒有食物的情形下，僅以視覺索引導(dǎo)幼兒模仿舌的動(dòng)作。他們一直對(duì)她象對(duì)嬰兒似的談話，甚至在孩子長(zhǎng)大后也這樣，并且當(dāng)她表現(xiàn)出孩子氣和“令人疼愛”的時(shí)候，他們就給她以疼愛的表示。你不能因?yàn)楹⒆佑细改付?zé)備她。但是當(dāng)她和自己年齡相仿的孩子們相處時(shí)，她會(huì)表現(xiàn)出不愉快，因?yàn)樗齻儾徽J(rèn)為她是惹人愛的，他們會(huì)認(rèn)為她可笑。