發育遲緩老師培訓咨詢客服“本信息長期有效”

心之初教育培訓學校是自閉癥（孤獨癥）、智力障礙兒童定點康復機構。作為一所專業針對自閉癥、發育遲緩及發育障礙兒童康復干預訓練學校，得到殘聯的關心和全力支持！

自成立以來，心之初教育致力于建國際特殊教育培訓學校，做自閉癥、智力發展障礙康復領域的。到目前為止已經為超過2000名特殊兒童提供了專業系統的教育干預訓練及康復訓練指導，也為家長提供了專業培訓學習的條件，同時為各高校相關特教專業提供了實習基地和就業機會。

學校為教育資質，并在民政局做了登記。校徽藍色的下半部分代表海洋喻意家庭的力量，綠色的星星代表希望喻意我們的孩子，紅色部分代表太陽喻意學校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

自閉癥兒童語言問題的認識上存在的大誤區。語言只是溝通的工具之一，是孩子具備認知、情感、人際交往等基本能力后，他/她用來與別人溝通的工具。認知較差的孩子語言會長期處于模仿階段，沒有認知基礎，孩子的語言無法拓寬。他們不知道要說什么，要怎么說；情感、感知異常的孩子語言進步緩慢，即使有語言也很難發展自主語言，因為他們不知道言語的作用，不知道為什么要使用語言；有時候，甚至可能會出現我們訓練的孩子會叫“mama”，但卻無法聽到他/她面對母親自主深情的叫一聲“媽媽”。

孩子沒有任何口語，有些家長認為當務之急就是說話，強烈要求給孩子安排以訓練發音為的課程，并拒絕參加任何其他課程。即便孩子出現語言，也有可能長期處于只會處于模仿單音節的階段，而且只有在老師或家長要求下才會跟著模仿，連基本需求也不會用語言表達。

發育遲緩老師培訓言語障礙突出

大多數患兒言語很少，嚴重的病例幾乎終生不語，會說會用的詞匯有限，并且即使有的患兒會說，也常常不愿說話而寧可以手勢代替。有的會說話，但聲音很小，很低或自言自語重復一些單調的話。有的患兒只會模仿別人說過的話，而不會用自己的語言來進行交談。

發育遲緩老師培訓不會模仿

“模仿”是孩子學習的工具，孩子就是通過模仿學習說話，學習運用無聲的身體語言、手勢和表情進行溝通的。但是自閉癥患兒不懂得模仿。

發育遲緩老師培訓語言遲鈍

輕度自閉癥的患兒，大多數都會出現言語的減少，或者是終身不說話的情況。并且，疾病患兒說話，也大多數都用手勢進行交流，而且常常會分不清你我。

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

多數的孤獨癥孩子在兩歲左右的時候，甚至三歲仍然不會說話。有的孩子會在四歲左右的時候才開始冒一些單詞，經常出現語言發育退化的現象。比如說兩歲左右的時候，之前學過會的語言突然消失不會了，孩子變得沉默了。這些語言發育的障礙也是對孩子一個早期發現的孤獨癥一個重要的標志。