江蘇中小學(xué)MIDI教室報(bào)價(jià)服務(wù)為先「北京鑫三芙」

MIDI教室的發(fā)展歷程

八十年代初，各生產(chǎn)廠家都按照自己的規(guī)格生產(chǎn)電子樂器，當(dāng)同時(shí)使用幾家公司的設(shè)備構(gòu)成一個(gè)電腦音樂系統(tǒng)的時(shí)候，出現(xiàn)了不兼容問題。

1982年，國(guó)際樂器制造者協(xié)會(huì)的十幾家廠商會(huì)聚一堂，會(huì)議通過了美國(guó)Sequential Circuits公司提出的“通用合成器接口”的方案，并改名為“音樂設(shè)備數(shù)字接口”，公布于世。

1983年，MIDI協(xié)議 1.0版正式制定出來。此后，所有的商業(yè)用電子樂器的背后都出現(xiàn)了幾個(gè)五孔的MIDI插座，樂器之間不再存在“語言障礙”，它們同裝上MIDI接口的電腦一起。作用就是使電子樂器與電子樂器，電子樂器與電腦之間通過一種通用的通訊協(xié)議即MIDI協(xié)議進(jìn)行通訊。MIDI的出現(xiàn)解決了各個(gè)不同廠商之間的數(shù)字音樂樂器的兼容問題。

1984，日本羅蘭公司于提出了GS標(biāo)準(zhǔn)，大大增強(qiáng)了音樂的表現(xiàn)力。

1991年，為了更有利于音樂家廣泛地使用不同的合成器設(shè)備和促進(jìn)MIDI文件的交流，國(guó)際MIDI生產(chǎn)者協(xié)會(huì)（MMA）制定了通用MIDI標(biāo)準(zhǔn)——GM，該標(biāo)準(zhǔn)是以日本Roland公司的通用合成器GS標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)而制訂的。GM標(biāo)準(zhǔn)的提出得到了Windows操作系統(tǒng)的支持，使得數(shù)字音樂設(shè)備之間的信息交流得到了簡(jiǎn)化，受到全世界數(shù)字音樂愛好者的一致好評(píng)。

1994年，YAMAHA公司在GM標(biāo)準(zhǔn)上于推出了自己的XG的MIDI格式，增加了更多數(shù)量的樂器組，擴(kuò)大了MIDI標(biāo)準(zhǔn)定義范圍，在音樂范圍內(nèi)得到廣泛的應(yīng)用。

MIDI教室——MIDI介紹

MIDI系統(tǒng)實(shí)際就是一個(gè)作曲、配器、電子模擬的演奏系統(tǒng)。從一個(gè)MIDI設(shè)備轉(zhuǎn)送到另一個(gè)MIDI設(shè)備上去的數(shù)據(jù)就是MIDI信息。MIDI數(shù)據(jù)不是數(shù)字的音頻波形，而是音樂代碼或稱電子樂譜。

MIDI是一種電子樂器之間以及電子樂器與電腦之間的統(tǒng)一交流協(xié)議。很多流行的游戲、娛樂軟件中都有不少以MID、RMI為擴(kuò)展名的MIDI格式音樂文件。

MIDI文件是一種描述性的“音樂語言”，它將所要演奏的樂曲信息用字節(jié)進(jìn)行描述。譬如在某一時(shí)刻，使用什么樂器，以什么音符開始，以什么音調(diào)結(jié)束，加以什么伴奏等等，MIDI文件本身并不包含波形數(shù)據(jù)，所以MIDI文件非常小巧。

MIDI教室的教學(xué)形式與方法

1、課程時(shí)是在特定的電腦音樂教室進(jìn)行.教室分為學(xué)生用機(jī)和教師用機(jī)兩部分.學(xué)生通過電腦操控軟件,輔助以音源和鍵盤來制作音樂.教師通過理念講述后,使用設(shè)備為學(xué)生做范例,學(xué)生實(shí)際操作的一個(gè)過程.多達(dá)一對(duì)四,每課為50分鐘,使學(xué)生達(dá)到一個(gè)看,聽,想,做的綜合過程.

2、在教師演示過程中理念部分都有課伴,通過投影設(shè)備講授給四名學(xué)生.然后,通過實(shí)際演示展現(xiàn)給學(xué)生.接下來請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手,當(dāng)其不能獨(dú)立完成時(shí),教師可再做范例并講解,達(dá)到其自己動(dòng)手的能力.