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發布時間:2021-07-06 15:38  
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處理孤獨癥兒童的問題行為的基本的原則有兩條:一是幫助、鼓勵孩子增加為人接受的恰當行為;二是幫助孩子減少為人不接受的行為。
當教者能耐心細致、持之以恒地幫助孩子學會他所缺乏的技能與行為(比如,社交溝通能力及多種娛樂的技能)之時,就是問題行為減少之日。
面對孩子諸多的問題行為,除了要一個一個地處理之外,還應該做到“四不”、“四要”:
1、不要只是懲罰問題行為,而是要多鼓勵良好行為。2、不要只是埋怨,而是要應用ABC模式認真分析、找出引起問題行為的原因及處理的策略。3、不要只是阻止,而是要善于利用和轉移。4、不要只說:“不許這樣做!”而是要說:“我來幫你這樣做。”
自閉癥融合教育機構價格服務熱線。自我刺激行為的產生可能與其病源有關,是由患兒生理或心理功能缺陷所致。即患兒試圖以各種機械,引導身體不斷地、反復不停的節律動作,以補充或替代心理或生理活動的不足。從自我刺激行為的功能來看,其原因如下:
一、逃避。孤獨癥兒童自我刺激是滿足個人達到逃避功課的目的。
二、引人注意。孤獨癥兒童社交技能缺乏,于是就用自我刺激行為來引起他人的注意。就像正常兒童,在缺乏父母或老師關懷的情況下,同樣會做出一些令人難以理解或自我傷害的行為來引起父母或老師的注意。
三、感官刺激。即孤獨癥兒童用自我刺激來滿足個人的感官的需要。
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