托管班連鎖機構全國連鎖小學托管加盟 晉級教育

對于校外教育機構來說，師資力量永遠都是經營的關鍵。午托班李校長最近就面臨著招聘老師的問題，他覺得很難招聘到老師，也很難招聘到好的老師。但是，想要提高教學質量，離不開好的師資力量。

開午托班也是如此，為了能夠贏得消費者的認可，午托班需要著重注意午托班老師招聘工作。但是由于招聘困難，很多經營者會降低門檻，其實這是不正確的。那么，如何解決教師招聘問題？接下來小編為大家支幾招。

教師的職能有哪些？擁有一支好的教師隊伍，有助于學生續費、家長也會放心把孩子交給午托班，這對于午托班的經營和發展而言是非常重要的。

1.確認工作崗位

首先在招聘教師時，午托班要明確該老師的工作崗位和崗位職責，維度劃分要細致和清楚。這樣在面試的時候就能針對性地考察教師的職業素養，提高面試工作效率。這種劃分維度的能力要把握好，面試時間寶貴，要抓緊時間問有價值的問題，也要考察該應聘者適不適合這一崗位。晚托班加盟是一條創業之路，但這條路會遇到很多艱難險阻，有了愛心，才會有勇氣有力量克服阻礙，才會更加用心地經營晚托班。

當然，前提就是午托班明確崗位職責。

2.確認評分標準

面試需要考察該老師的水平，所以在面試的時候面試官會問老師一些問題，這樣就可以通過問題來評判老師的教學能力，還可以進行綜合打分。

為了促進良性競爭面試官可以給老師進行打分，而且要保證招聘的老師都能得到60分以上，這樣就能保證老師的工作能力，教學質量也更能得到保障。

3.設計面試

面試這一環節，午托班可以根據崗位的劃分來出題，這樣每一個崗位就能有一次相關的考試。要注意準確科學，這樣才能測出教師水平，反之這一環節則是多余的。

考試是非常公平的，面試官也要做到公平公正。

4.控制面試進度

在進行面試的時候，面試官要注意控制面試的進度，因為面試的時間是有限的，面試官要在最短的時間內了解各位應聘者的水平。

面試的一般環節有：暖場介紹、淺聊、深聊、問答。面試之后可以總結記錄各位教師的表現，然后確定應聘者適不適合在午托班工作。

面試的節奏要把握好，如果面試的人多，還可以考慮每周固定一天進行面試。

當然，這樣安排面試能起到事半功倍的效果。午托班教師招聘是保證師資力量的重要前提，經營者切不可寧缺毋濫，要牢牢把關老師的教學能力。午托班經營者可以參考以上招聘教師的方法，嚴格篩選前來應聘者。

在中國傳統教育理念中，家長屬于孩子的長輩，在言行舉止各方面都要端著架子，嚴肅認真，對待孩子不茍言笑。但是晉級教育指出，這樣的觀點在現在已經落伍了，對于新時代的家長來說，一定要學會尊重孩子，與孩子做朋友。

1、站在孩子的角度考慮問題

家長在做出一個決定的時候，需要充分的從孩子的角度來思考，孩子是否接受這樣的決定，孩子是否理解這樣的決定，這些都是非常關鍵的。假如孩子對于這樣的決定都不理解不接受，那么必然是無效的。晉級教育認為，通過詢問孩子的想法，站在孩子的角度思考問題，也能夠讓孩子與家長之間更加貼近，讓孩子更加理解家長，雙方的溝通也會變得更加順暢。小學生托管班在開班之前需購置好必要的教學設備，例如電子計算機、文具、課桌椅子等，完備的教學器材是托管班教學實力的體現，能夠在無形中加深家長和學員對托管班的印象。

2、與孩子做朋友

如今的家長與孩子之間不再是刻板長輩與晚輩關系，而應該是一種親密的朋友間關系，對于家長而言，要學會和孩子做朋友，這是很重要的，只有和孩子成為朋友，孩子才能夠與你分享一些小秘密，小煩惱，將生活學習中遇到的問題和家長傾訴。這樣一來，家長才能夠更加了解自己的孩子。午托班李校長最近就面臨著招聘老師的問題，他覺得很難招聘到老師，也很難招聘到好的老師。

在中國家庭教育中，很多的觀念都需要改變，如果你的孩子不愿意與你交流，出現一定程度的逆反心理，那么你需要思考一下這個問題出現的原因，可以試著去和孩子做朋友，尊重孩子的意見，這樣家庭教育的效果要遠遠的超出你的預想。

教師團隊的建設對于托管機構而言是必不可少的環節，在構造的過程中，需要充分的考慮多種因素，只有合理的去運用和控制，才能夠創建最為強大有實力的團隊，下面，晉級教育來為大家總結一下。

首先，在教師之間出現文人相輕的世俗心態往往是影響托管機構教學團隊建設的潛在因素，對于這一點，一定要通過合理的方式去解決，晉級教育一直講究教師之間的平等相處，大家在同一個團隊，就應該相互幫助和團結，要重視團隊精神的建設，從而減弱這一因素的影響。學生托管就可以很大程度解決父母的這個困擾，所以小學生“放學后”問題帶動了托管市場的發展，也催生了很多品牌托管的產生。

第二，教師的工作特點對于團隊建設也有著很大的影響，晉級教育關于這一點，始終堅持尊重每一位教師的個性化特點，充分支持他們發揮自身的特長，從而推動整個團隊的發展；

第三，擺脫傳統教學模式的影響，晉級教育在團隊打造過程中，極力將傳統教學模式中的弊端克服，力爭給教師創造更好的發揮環境；

第四，調整刻板的考核機制，晉級教育對于以前不合理的考核機制進行調整，做到更加人性化，這樣對于調動每位教師的積極性產生了很大的推動力；

第五，傳統學科上的分類造成教師思想上的界限性，阻礙了教師之間的交流和合作，晉級教育在這方面鼓勵各科老師之間進行有效的交流和溝通，相互促進，相互發展。