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孩子感統失調我們該怎么做呢？

我們該怎么做呢？

我在上篇文章中針對因感統失調，導致語言發育不良，做了相關內容的發布，下面再提供一些小游戲，讓孩子在玩的過程中快樂的改善！

感覺統合訓練需要長期堅持，只要按照操作訓練，有的經過1至3個月的時間，就可以取得明顯的效果！

1-2歲，抓泡泡（手眼協調、精細動作、大動作、平衡能力）

父母吹出泡泡，逗引孩子注意，鼓勵孩子追逐泡泡、并用手去抓泡泡。游戲可貫穿1-2歲的孩子。選擇安全的玩耍區域，以防孩子追逐時發生危險。

2-3歲，分糖果（精細動作、認知能力、分辨力）

將糖果與同等大小豆子混合，放在盤里，鼓勵孩子把糖果和豆子區分出來，在完成的過程中，通過糖果可以作為孩子的物質獎勵，從而鼓勵孩子堅持完成！孩子熟練后，也可用筷子夾豆子，逐漸增加難度！

感統失調的表現

    臨床表現感覺統合失調的臨床表現可分為：本體感覺失調、前庭感覺失調、視覺系統失調、聽覺系統失調，以及觸覺系統失調。本體感覺失調又分為左右腦平衡失調和動作協調不良，前庭感覺失調又分為前庭平衡失調和前庭網膜失調，觸覺系統失調又分為觸覺過分敏感或過分遲鈍。1.本體感覺失調表現多為喜歡他人用力推、擠、壓。手腳喜歡用力揮動或用力做某些動作。動作模仿不到位，常望著手腳不知所措。俯臥地板時全身較軟，把頭、頸、腦提起特別困難。坐姿不夠穩定，坐時會東倒西歪。力度控制較差，常會因太用力而損壞玩具或因力度太小抓不住東西。速度控制較差，跑起來難以按指示停止。對蹦跳的要求高，喜歡摔跌自己的身體，喜踮腳走。2.前庭感覺失調表現多為喜歡自轉，而且轉很久不覺頭暈。喜歡看、玩轉動的東西。經常喜歡爬高，邊走邊跳。平衡差，走路東倒西歪，經常碰撞東西。頸部挺直時間較同齡兒童短，常垂頭。3.視覺系統失調即使常看到的東西都會讓他害怕；喜歡看手發呆；對特定的顏色、形狀、文字特別感興趣甚至固執；喜歡將物品排隊；喜歡斜眼看東西；喜歡躲在較陰暗的角落；喜歡看色彩鮮艷、畫面變換較快的廣告；喜歡看風扇或轉動的東西；喜歡坐車，對窗外景色變化非常著迷。4.聽覺系統失調常會掩耳朵或按壓耳朵；對尖銳或拉高的聲音一點也不討厭，甚至喜歡；有時對很小的聲音感興趣；喜歡無端尖叫或自言自語。5.觸覺系統失調表現為害怕陌生的環境，過分依戀父母、容易產生分離jiao慮，過分緊張。Ayres所提出的觀點，孩子有好的感覺發展（視、聽、觸覺……），才能有好的感覺動作發展（語言、大運動、動作計畫……），接著產生知覺動作發展（例如手眼協調、視動整合……），最后影響孩子的認知發展（學習與日常生活處理）。偏食，暴飲暴食，逃避咀嚼。喜歡吮吸手指，咬指甲，觸摸生殖qi。對某種感覺特喜歡；如：玩沙，刮東西。甚至顯得固執而又會拒絕。拒絕使用某質地的用材。如：膠泥、漿糊等。

是否存在感覺統合失調？

感覺統合其實要理解并不難，簡單來說就是七種感覺，從外部感覺的聽覺（耳朵）、視覺（眼睛）、觸覺（皮膚）、嗅覺（鼻子）和味覺（舌頭），到內部感覺的失重感（內耳）和本體感（肌肉和關節），這些都是我們接受內外刺激的重要渠道。本體感覺失調訓練方法本體感是指人對自己身體的感覺，比如對大小肌肉的控制、手眼協調、身腦協調、動作靈活等。這些信息刺激我們進行加工分析，從而讓我們合理運作起來。

這也是孩子信息輸入——加工——分析的過程。如果其中的一個環節出現了細微偏差的話，就有可能出現“失調”的表現。

所以單從癥狀表現來看，感覺統合的失調表現是存在的。因為每個人的感覺強度都會有不同的差別。感覺統合訓練，是借用游戲的方式讓孩子歡快地接受大量刺激信息，建立正確的反射。我之前也在文章里分享過Joshua的例子，他有段時間對于任何粘稠質的東西極度厭惡，比如動力沙、面團、水彩顏料和海灘的沙池等，這種極端反應，其實也曾讓我很是困擾。

感統失調是什么鬼？花費上萬元終于搞明白了！

“感統”這個詞已經被越來越多的父母們所熟知，尤其是那些剖腹產的媽媽們，每當孩子出現不喜歡讓人抱，一天到晚動個不停，做事情一分鐘熱度的時候，更是草木皆兵，本來好好的孩子被貼上了有問題的標簽，花費上萬元送去上感統訓練課，解決孩子的問題，一方面是由于早教機構把感統失調yao魔化了，另一方面是父母們對感統了解太少了。感統失調的嬰兒和同月齡的正常孩子比起來，鉆、爬、跑、跳以及坐起或站起的動作會比較吃力。

感統是感覺統合的簡稱，是大腦和身體協調發展的基礎，而感統失調是指外部的感官刺激信號無法在大腦神經系統進行有效的組合，而造成機體不和諧的運作。嚴格的說，感統失調并不是病，針對3歲之前的孩子只要采取有效的感覺統合的方法訓練，都是可以改善的