重慶高考復(fù)讀補習(xí)學(xué)校服務(wù)放心可靠 勤思優(yōu)才教育

不注意這幾點，高考復(fù)讀也無濟于事

復(fù)讀，對于那些與大學(xué)失之交臂的學(xué)生來說相當(dāng)于一張復(fù)活卡，雖然不一定保證闖關(guān)成功，但至少多了一次機會。那么，高考復(fù)讀是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是去培訓(xùn)機構(gòu)好呢?高考復(fù)讀應(yīng)該怎樣應(yīng)對？重慶高考復(fù)讀班建議復(fù)讀的話要注意以下幾點：

一、調(diào)適心態(tài)和心情

關(guān)于復(fù)讀生而言，首先需求做的不是看書、學(xué)習(xí)，墮入題術(shù)，而是調(diào)適自己的心態(tài)，可以讓自己走出高考失利的陰霾。

二、客觀回想考試過程

這里的回想，是在心態(tài)積極、心情穩(wěn)定的情況下，對前次考試的客觀、真實回想。不加任何評判、不帶任何心情，不自責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，回想自己考試時的心態(tài)、答題時的情況、作答流程上的疏漏、對時間的掌控情況等等。梳理出自己表現(xiàn)好的方面，以及表現(xiàn)弱的環(huán)節(jié)。

三、制定學(xué)習(xí)方案

在客觀回想完考試過程之后，考生應(yīng)該就會對自己的這次失利，有了比較正確、客觀的認(rèn)識，這時可以思索制定針對自己的學(xué)習(xí)方案。學(xué)習(xí)方案因個人情況不同而有差別。

高考復(fù)讀選學(xué)校看看這些方面是否到位

檢查學(xué)校是否具有教委頒發(fā)的《社會力量辦學(xué)許可證》，是否通過了教委的每年正規(guī)年檢。

是否有完整的校園、獨立的教學(xué)樓和住宿樓、運動場。這些對于一年的學(xué)習(xí)和生活很重要。

是否采用分班制教學(xué)。該復(fù)讀學(xué)校應(yīng)該能有的放矢地針對學(xué)生的接受程度教學(xué)。

是否有專職班主任管理。高考復(fù)讀的一年里，學(xué)生心理波動很大，專職班主任可以及時把握學(xué)生心態(tài)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的難題。

是否是專職科任老師，以及教師復(fù)讀授課經(jīng)驗是否充足。復(fù)讀生應(yīng)選有多年教復(fù)讀班經(jīng)驗且有耐心的老師，且這些老師應(yīng)該是專職的、坐班的，這樣學(xué)生有不懂的知識，可以隨時找老師。

還要了解該校每年學(xué)生考上大學(xué)的人數(shù)、重本本科率、本科人數(shù)學(xué)生提分能力等，因為每一個學(xué)校的規(guī)模不一樣，所以比例是關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn)。

高考失利，成績還不錯，選哪所學(xué)校復(fù)讀比較好

從孩子的成績出發(fā)的話，找到一些有特色的學(xué)校，尤其是該學(xué)習(xí)教復(fù)讀班的老師有一定的水平和特色。這樣對自己學(xué)生成績提高有針對性，效果更好。

不管是選擇哪一所學(xué)校，都需要先把孩子的思想工作做好，讓孩子知道復(fù)讀的重要性，也讓孩子主動去接受所選擇的學(xué)校，讓孩子有一個心理適應(yīng)的階段。

有時候復(fù)讀的學(xué)校并不是關(guān)鍵，關(guān)鍵還要看孩子的想法，所以要積極引導(dǎo)孩子，讓他們樹立信心，愿意投入時間和精力。

復(fù)讀機構(gòu)的選擇建議

一、教學(xué)模式符合復(fù)讀需求

學(xué)習(xí)效果，是選擇復(fù)讀機構(gòu)的根本。它能直接反應(yīng)機構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量。而好的教學(xué)質(zhì)量，則依托于教學(xué)模式符合復(fù)讀需求，它不僅能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，還能增強自信，讓復(fù)讀事半功倍。

二、良好的氛圍

好的氛圍和環(huán)境就像成都名師薈教育一樣，不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)習(xí)動力，還能使學(xué)生相互督促，共同進(jìn)步。

三、嚴(yán)格的管理

復(fù)讀期間，很多學(xué)生會因為各種因素的影響出現(xiàn)消極、懈怠等情況。這時，管理就顯得尤為重要。復(fù)讀機構(gòu)與學(xué)校不同，學(xué)校由于班級人數(shù)眾多，老師應(yīng)接不暇，無法做到朝督暮責(zé)，因此很多學(xué)生自由散漫。而培訓(xùn)機構(gòu)為保障復(fù)讀效果，班級人數(shù)少，管理方便，能有效調(diào)動學(xué)生積極性。但仍有部分機構(gòu)為防止生源丟失，不敢嚴(yán)加管理。