重慶企業員工戶外拓展訓練值得信賴,渝倫企業團隊拓展

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拓展訓練前期破冰是怎么?

破冰是否成功對整個培訓是否能達到預期效果到到至關重要。但破冰不能局限在做一個破冰項目沒可以啦。破冰應該包括三層含義：

　　（一）參訓學員之間的關系解凍，團隊的氛圍、團隊成員之間的關系達到一種融洽的狀態。

　　（二）參訓學員對拓展訓練本身的認識由不了解、有偏見、不重視通過成功的破冰達到一種正確對待拓展訓練的心理狀態。

　　（三）參訓學員與拓展教練之間的關系由不認識、不信任、不放心甚至不接受（心理上）通過破冰對教練產生正確的看法，認可教練，接受教練。

　　因此，破冰不只是做一兩種破冰活動這么簡單的事，如果是兩天一夜的訓練，有效的破冰一般在頭一天的半天，即通過一段時間的磨合和接觸，逐漸產生興趣和依賴感！

　　同時，破冰時間的長短和效果的好壞與學員參訓時的心態、心理預期以及學員的整體層次和素質都有著很大的關系。方法也是要有針對性的選擇，比如，對于一些平時不常在一起的學員，平時接觸不多，那么破冰就應多采取一些活躍團隊氣氛的，有一定的溝通和肢體接觸的活動和項目。過一會兒還會有老師、同學表演節目、唱歌，這是音樂的智能，我現在說話是在用語言的智能，主持人主持節目要算時間，這就需要有邏輯的智能。如果是團隊職位層次較高，對拓展興趣不大的學員，就要有針對性地設置一些經典項目，通過一到兩個項目的成功操作和教練的精彩點評讓學員感受的拓展訓練的意義和魅力。如果是學員由于各種原因對教練不信任，則要教練在訓練中用真誠和盡心盡力來感化學員。

　　總之，破冰是拓展培訓中的重要一環。好的開始是成功的一半，有效的破冰也是培訓成功的一半！

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拓展培訓名稱：《畢業墻》

拓展訓練課程類型：團隊協作項目

團隊拓展簡介類型：團體的所有成員在不借助任何道具的情況下，徒手攀爬翻越一座4米高的木墻，攀越過去的團隊成員只留少數在墻體上方協助，其他的進行保護。不允許已攀越成員在下面協助攀越。

使群體成為率的工作團隊：通過求生訓練，可以讓小組學習怎樣成為高績效的工作團隊。群體與

團隊是不一樣的，團隊成員努力的結果使團隊的績效水平遠大于個體成員績效的總和。團隊的成員要

求相互之間的幫助和支持，創造團結精神，增加工作滿意度。參加拓展訓練的許多學員都是在一種重

視個人成就的背景中成長起來的，許多人雖然具有相當的技術才能，但卻缺乏扮演團隊角色所需的其

他才能。培訓的目的就是在培訓的指導下通過種種練習讓員工體會到團隊工作帶來的好處，接受

團隊工作的價值觀念。團隊建設訓練的目的是讓團隊成員理解，應該如何運用自己的個性特征為群體

做出貢獻。因為團隊成員需要依靠密切合作才能解決他們面臨的大量問題，所以，他們需要更多的相

互學習，從僅僅是一群人變成合作互助的團隊。

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重慶拓展訓練企業員工戶外拓展訓練重慶渝倫拓展培訓由來及發展

戶外拓展培訓起源于第二次大戰英文為Outward Development，又稱戶外拓展培訓(Outwardbound)，原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰，去戰勝一個個困難。就比如從那個環境里出來的人，與一般的人相比，團隊意識、紀律性和執行力都更強，這里面有相當一段時間持續性的強化鍛煉，這種意識的或潛意識的形成的確不是一兩次拓展培訓就可以達到的。拓展訓練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環境，通過精心設計的活動達到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的培訓目的。

　　第二次世界大結束后這種新型的特殊訓練方式得到極大推廣，訓練對象由起初的海員推廣到各軍種軍人，學生，工商業從業人員。全球很多高校結合原有的教育方式，將拓展培訓發展為為學校一種精英課程。從書本之外培養學員們的社會責任感以及犧牲奉獻等的品質。

　　而我國也一直在吸收引進國外的一些好的經驗，將拓展培訓推廣為一種全民的全新的教育培養方式。通過拓展培訓幫助企業，學校，或事業單位解決工作學習中存在的問題，鞏固提高學習工作戰斗能力。一、有利于傳統教育觀念和方式的改變傳統教育一個致命的弱點就是在教學過程中只重視對學生進行知識的傳授，并把傳統知識技能當作教學的最終目的。拓展培訓在我國發展過程中也逐漸產生適應我國民情需要且更為適合的項目，真正的從引進到學習變成現在的自主創新。在不斷發展的過程中，拓展培訓逐漸被更多的人所了解所接受，同時行業更加專業化正規化。從業人員從退役軍人或高學歷畢業者中間產生，經學習培訓考核上崗，更大程度上保證活動質量及活動過程中的安全性。