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發布時間:2021-09-23 03:12  
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如何做好幼兒的科學教育
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現,正是好奇心驅使著幼兒去探索求和。幼兒有關科學領域的探究和學習,往往受到好奇心和興趣的直接驅使,可以說好奇心和興趣是幼兒主動進行科學探究和學習的基本前提,針對幼兒這一特點,近年來,我們從培養幼兒愛科學、學科學,激發幼兒探索科學活動的興趣入手,開展了多種形式的科學活動:
一、接觸大自然,開拓幼兒的視野
教育家陳鶴琴先生早在40年代就說過:“大自然是知識的寶庫,是活教材。”奧妙無窮的大自然是幼兒學習科學的場所。讓幼兒親臨大自然,充分運用他們的感官,看看、聞聞、聽聽、摸摸,使幼兒獲得豐富的感知。對他們提出的各種問題,盡可能給予滿意的解答。
讓幼兒接觸大自然,不僅開闊了視野,增長了知識,而且還促進了幼兒感知能力的發展誘發了他們學科學的興趣。
二、讓幼兒在種植、飼養中去發現,去探求
幼兒天生好動,好奇心強,種植和飼養是幼兒很感興趣的活動。對有興趣的活動,他們就會積極、主動、愉快地去參加,他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發揮。
教會孩子合理使用錢財
1、孩子越早接觸和學會使用零花錢,長大后就越容易賺到錢
2、正確處理孩子的壓歲錢
3、養成儲蓄的習慣,讓孩子終生受益
4、授之于魚,不如授之于漁
5、糾正孩子盲目攀比的心理
愛因斯坦在他晚年的《自述》中曾經寫道:“為什么我們有時會完全自發地對某一經驗感到‘驚奇’呢?……這個思維世界的發展,在某種意義上說就是對“驚奇”的不斷擺脫。當我還是一個四五歲的小孩,在父親給我看一個羅盤的時候,就經歷過這種驚奇。這只指南針以如此確定的方式行動,……我現在還記得,至少相信我還記得,這種經驗給我一個深刻而持久的印象。我想一定有什么東西深深地隱藏在事情后面……”[1] 這段話足以啟發幼兒科學教育工作者:我們究竟要給幼兒什么樣的早期經驗?是需要記住的學習,還是難以忘記的學習?'