天津中國傳統(tǒng)樂器教學(xué)常用解決方案「慧鳴科技」

幫助兒童適應(yīng)和個(gè)人化音樂

幫助兒童適應(yīng)和個(gè)人化音樂 雖然作曲家創(chuàng)作時(shí)，心裡有基本指引，不過就是樂手演繹時(shí)的個(gè)人化和風(fēng)格，才使樂曲更令人難忘。對(duì)樂理的認(rèn)識(shí)，會(huì)賦予樂手能力，把自己的風(fēng)格融入音樂中，變成自己的一套。 有興趣學(xué)習(xí)不同音樂的兒童們，多了解樂理也可以令他們?cè)谘堇[時(shí)更得心應(yīng)手。而想要自己創(chuàng)作音樂的孩子，學(xué)習(xí)樂理更不可或缺，令他們可以和演繹歌曲的樂手溝通，希望他們?nèi)绾窝莩鲎髌贰?chuàng)作樂曲是進(jìn)階技巧，而樂理就是必要的基礎(chǔ)知識(shí)。音樂教育可培養(yǎng)學(xué)生健康情操和人格音樂教育的一個(gè)重要功能是在潛移默化中培育人們美好的情操和健全的人格。 雖然有兒童會(huì)覺得樂理很困難，但老師們可以調(diào)整一下學(xué)習(xí)節(jié)奏，避免嚇倒學(xué)生。而同時(shí)學(xué)習(xí)樂理和樂器，可以令樂理更容易理解。鋼琴就是很好的例子，視像化了間隔和音階，又同時(shí)可以聆聽音符。

用聲的誤區(qū)

　　一般概念的發(fā)聲原理是肺部呼出的氣流通過喉頭時(shí)促使聲帶震動(dòng)，產(chǎn)生聲音。而歌唱發(fā)聲的運(yùn)動(dòng)原理卻是在人的本能發(fā)聲的基礎(chǔ)上，的調(diào)整聲帶與周邊肌肉的合理運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生強(qiáng)大而豐富的、符合歌唱技術(shù)需要的聲音狀態(tài)。

　　聲帶的閉合能力一部分是自身機(jī)能，一部分是依靠其周圍有關(guān)肌肉的協(xié)調(diào)配合。生活中本能的發(fā)聲習(xí)慣，范圍只局限于對(duì)方聽得見的距離，沒有太大的音量與音區(qū)的要求，聲帶的運(yùn)用是隨意的。

　　由于聲帶只有在發(fā)強(qiáng)音和高音時(shí)才緊密閉合，那么類似于說話的本能發(fā)聲習(xí)慣常使聲帶大部分時(shí)間處于不完全閉合狀態(tài)。如果錯(cuò)誤的運(yùn)用聲帶周圍肌肉的功能，如把本該促進(jìn)聲門開放的環(huán)杓后肌運(yùn)用到歌唱，必定會(huì)產(chǎn)生聲音虛、漏的問題。

學(xué)音樂的孩子不會(huì)變壞?

學(xué)音樂的孩子不會(huì)變壞”!因?yàn)橐魳穼W(xué)習(xí)的就是理性思考與感性思維，必須首先控制住自己才能控制住音樂。學(xué)習(xí)音樂的孩子花力氣來學(xué)習(xí)的便是如何控制自己、控制音樂。用理性去思考，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。想象一下一個(gè)學(xué)會(huì)了用理性去思考問題的孩子如何能去做傷害自己，傷害家人，傷害朋友的事呢?原因就是如此了。其實(shí)更準(zhǔn)確的來說是“學(xué)習(xí)音樂的孩子更早的學(xué)會(huì)了理性思考”，避免了社會(huì)的殘酷磨練，更早的學(xué)會(huì)了保護(hù)自己，保護(hù)朋友與家人，但與此同時(shí)又保留了孩子的童貞，他會(huì)以從容樂觀的精神面對(duì)未來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。第二，爸爸媽媽教寶寶多學(xué)習(xí)節(jié)奏明快的兒童歌曲，并積極地進(jìn)行聲情并茂地表演。