北京經典科學實驗器材靈活定制「在線咨詢」

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教會孩子合理使用錢財

　　1、孩子越早接觸和學會使用零花錢，長大后就越容易賺到錢

　　2、正確處理孩子的壓歲錢

　　3、養成儲蓄的習慣，讓孩子終生受益

　　4、授之于魚，不如授之于漁

　　5、糾正孩子盲目攀比的心理

幼兒的科學學習還受到自我中心思維的局限

　　幼兒思維上的這一特點給他們的科學學習帶來了很大的阻礙。因為這和科學的客觀性要求之間存在著明顯的矛盾沖突。具體表現如下。

　　幼兒賦予大自然的萬事萬物以靈性，認為它們都是有生命、有感情的，幼兒認識自然事物的過程，就是和大自然對話的過程。

　　幼兒會用人為的動機或感情來解釋客觀事物。如認為“大輪船很重但是沒有沉到水里，是因為它很勇敢”“風是風婆婆吹來的”，甚至全然不顧成人向他解釋過“物體在水里的沉浮是它們的比重決定的”“風是空氣流動形成的”等一些科學原理。

為興趣而教

　　為興趣而教指的是幼兒科學教育應該著眼于幼兒科學興趣的培養，保護并進一步培養幼兒的好奇心。

　　好奇是兒童的天性。從嬰兒墜地，我們就可以看到，兒童通過各種方式表現其天生的好奇心。面對新鮮的事物，他們喜歡擺弄擺弄、探個究竟;對于不理解的現象，他們則會忍不住向成人發問。哪怕是幼兒園里飼養的小兔子，幼兒也會提出很多問題：“小兔子的眼睛為什么是紅的呢？”“小兔子喜歡吃什么？它吃肉嗎？”……　　好奇心也是幼兒學科學的源動力。保護幼兒的好奇心，就是保護他們對科學的興趣。當幼兒的問題受到重視，當幼兒的探索行為得到支持，他們的好奇心也就能得到保護和滿足，甚至得以持續的發展。這將使幼兒受益終生。也許當幼兒長大以后，留給他們深刻的記憶并不是學過哪些知識，而是童年的那些好奇與探究的經歷。