海滄區(qū)2歲寶寶不講話課程點(diǎn)擊了解更多「康語兒童康復(fù)」

   不經(jīng)治也能隨年齡增長逐漸獲得語言能力，但早期干預(yù)仍然是必要的。通過自己的語言、表情、動(dòng)作把母愛傳遞給孩子，使孩子產(chǎn)生積極的情緒，感到周圍溫暖、安全，孩子才會(huì)主動(dòng)適應(yīng)并探索外界環(huán)境，以發(fā)展自己的智能。語言訓(xùn)練的重點(diǎn)是模仿他人講話，父母好也參與訓(xùn)練。感受性語言障礙者，重點(diǎn)在于訓(xùn)練患兒對(duì)語言的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等方面的能力，專門訓(xùn)練后語言能力可有不同程度的恢復(fù)，但預(yù)后仍較差。對(duì)伴有心理行為障礙者要采用行為療法矯治，同時(shí)伴以支持性心理。

   在寶寶會(huì)說話以后。對(duì)患兒進(jìn)行智力測驗(yàn)時(shí)，表現(xiàn)為言語部分差，但操作部分正常，出現(xiàn)言語智商和操作智商的分離。我們通常都會(huì)忽略再對(duì)寶寶進(jìn)行更加深層的語言指導(dǎo)了。其實(shí)，語言對(duì)于寶寶來講，既是學(xué)習(xí)的對(duì)象，又是用于交往和思維的工具，所以在寶寶會(huì)說話以后一定不要忽視了，通過語言來巧妙的對(duì)寶寶進(jìn)行交往與思維的訓(xùn)練。 4歲的寶寶在回憶一天的活動(dòng)的時(shí)候，要他用口語表達(dá)是有難度的。建議可以在家里進(jìn)行活動(dòng)回憶的訓(xùn)練，跟父母出去玩后，共同回憶一天的經(jīng)歷，特別是有激烈情緒活動(dòng)的記憶，如生氣、開心的事情。回憶的過程中，幫助寶寶把握描述的邏輯性。

   在正常情況下，1歲左右的寶寶已經(jīng)可以掌握一些簡單的發(fā)音了，比如叫爸爸媽媽，或者一個(gè)字一個(gè)字的蹦著說。因?yàn)檫M(jìn)入5月份，大地回春，萬物萌生，此時(shí)兒童體內(nèi)各器體和細(xì)胞的功能十分活躍，體內(nèi)生長分泌增多，生長發(fā)育加快，尤其是在經(jīng)歷了漫長的冬季后，孩子們的戶外活動(dòng)明顯增多了，使生長速度加快得更為明顯。1歲半以后，寶寶的語言水平就會(huì)有所上升，還能跟父母進(jìn)行簡單的互動(dòng)，聰明的寶寶在爸爸媽媽的引導(dǎo)下已經(jīng)可以認(rèn)識(shí)一些數(shù)字字母。在生活中，我們常常聽說哪家的孩子都兩歲了還不會(huì)說話，甚至3歲才能咿咿呀呀簡單的發(fā)聲，這并不是什么好事。這時(shí)候父母就應(yīng)該注意了，很有可能是孩子的語言能力遲鈍，需要進(jìn)行zhuan業(yè)的干預(yù)zhi療。

  孩子每天所需睡眠時(shí)間，個(gè)體差異較大，如果有的孩子睡眠時(shí)間較少，但精神、情緒和生長發(fā)育正常，也不必強(qiáng)求。還有一個(gè)橫向比較方法，即把孩子和同齡孩子比較，如果孩子在幼兒園或班級(jí)中，屬于身高低的幾個(gè)人之中的，家長該關(guān)注孩子的生長問題。運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)血液循環(huán)，改善骨骼的營養(yǎng)，使骨骼生長加速，骨質(zhì)致密，促進(jìn)身長的增長。3-4個(gè)月前的孩子，每天應(yīng)俯臥數(shù)次，以促進(jìn)全身活動(dòng)，且隨著月齡的增長，要及時(shí)培養(yǎng)翻身、爬、站、走等基本能力。孩子不應(yīng)過久地抱著或坐著，孩子抱著不便于活動(dòng)全身，久坐會(huì)影響下肢發(fā)育。