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發布時間：2020-12-05 09:27
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肇慶立德學校常年面向全國招收8-18周歲有網癮、早戀、叛逆、自閉、厭學及離家出走等思想行為的問題青少年。現在我可以明目張膽地向父母敞開心扉，把他們當作要好的朋友，也學會傾聽他們的心聲，理解父母，體諒父母，時時刻刻銘記父母的教誨，謹記父母的教訓。學校以強烈的社會責任感、科學的教育教學方法和誨人不倦的大愛精神，針對來自全國31個省、市、自治區有上網成癮、早戀、叛逆、自卑自戀、揮霍無度、厭學逃課、離家出走、人格異常、打I架、暴力傾向、親情冷漠等不良思想行為習慣的青少年，進行心理輔導、行為矯正、思想教育、感恩教育和文化補習等，
務實的學生管理
學校著力抓住
營造寓意濃厚的校園人文育人氛圍，著力校園的精美文化建設。強化教師之間對學生管理工作的橫向交流和合作，使每一位教師都能及時準確地掌握所包教學生個體教育效果，確保每一位學生都能充分享受到老師的關注和幫助，形成較為完善的教育質量保證。 校園傳統經典名言及圖片隨處可見，凸顯正直、誠信、守法、尚德、真善美的文化內涵，彰顯新時期的工讀特色教育。常規組織開展豐富的校園內外文化活動。為學生創設一種更為寬松、友善、和諧的氛圍。（組織學生開展常態的誦讀活動，如精讀《成長故事》，《小故事大道理》等，討論感悟做人做事的道理，撰寫讀后感等）。
面對真實的自己
面對真實的自己
案例介紹小吳，男，16歲，某普通高中高一年級學生。學習成績偏低，愛好各項體育運動，特別喜歡打籃球，曾是學校籃球隊的主力隊員。學校具有師資雄厚教學場地與廣東音樂學院共享的辦學優勢，為大中專學校輸送音樂特長生。由于訓練時不慎傷到了腿，經廣州三家醫院確診傷勢涉及到韌帶，因此建議他不要參加劇烈運動。這就意味著他必須離開自己非常喜愛的籃球運動。對此，他從心理上、行動上都不愿意接受，情緒相當低落，對學習也提不起興趣，學習成績是直線下降。而且在口頭上常常說大話，在老師、同學們面前夸下海口，但每次事情都不能如他所愿，久而久之，同學們都不愿意跟他交往，他也越來越沉默。
案例分析小吳父母離異已四年，現住在奶奶家，軍人出身的父親由于工作較忙很少來看他，而母親又遠在廣州，因此缺乏父母的關懷。音樂特色教育課程：以音育人，學校為文化學科薄弱學生設置音樂專業課程，設置有鋼琴、電子琴、管弦、民樂、古箏、聲樂、視唱練耳與文化課等七個學科，學校堅持培養人才強項擁有一支高職、高學歷、教學經驗豐富。同時小吳對父親的教育方式不理解，采取抵觸態度，父子關系疏遠。小吳有一愿望，希望能參加南寧市每年四月舉行的籃球比賽，但由于腿傷，他肯定是不能參賽了，愿望與現實的落空，讓他感到無法接受，因此靠幻想，靠夸海口、說大話來滿足自己的要求，但卻得不到別人的理解。小吳處于青春期年齡，因生理的變化也帶來一些心理上的反映，腿傷事件發生前，他曾非常喜歡班上的某一女學生，但那女學生卻不怎么喜歡搭理他，他感到苦惱，而腿傷無疑是雪上加霜。
一味要孩子聽話， 首先是一種不尊重， 為什么孩子就總得聽大人的， 大人就不要聽孩子的呢？這極不利于建立孩子的自尊和自信。
一味要孩子聽話， 是在扼殺孩子合理的行為模式， 是在從小培養順從“權I威”的“奴隸”。合理的行為要建立在思考、 確信的基礎之上， 如果沒有思考和確信，只知道聽話、 行動， ?， 人就成了一個服從的機器， 而不是自主的人。
一味要孩子聽話， 不鼓勵孩子思考， 不鼓勵孩子建立自己的思維模式， 使他們沒有自己的思想、 觀點， 久而久之， 就會形成定勢： 在家聽父母的， 在校聽老師的， 在單位聽領導的。學校座落在依山傍水、風景秀麗的肇慶市城區，毗鄰321國道，交通I便利。這正是目前大多數中國人的現狀， 我們喜歡這樣嗎？如果不喜歡， 那就不要像我們從小被教育的那樣再去教育孩子， 不要告訴我們的孩子要一味地“聽話”。
一味要孩子聽話， 會使孩子沒有問題意識。自己思考才會發現問題，進而解決問題。 一味聽話， 就是大人發現問題， 大人幫孩子解決問題， 孩子從小會缺少問題意識。
