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   自閉癥兒童不同于正常兒童具有較強的模仿能力及相應的溝通能力，因此在教材內容上的選擇及達到的要求都應是一個循序漸進的過程，通常由易而難，由簡入繁，不斷重復，不斷強化，以幫助自閉癥兒童提升學習能力。在進行指導、訓練時，指導者要了解:

　1、兒童能否聽，先撇開句意或指令的理解不談，兒童能否聽與否可從日常生活中獲知或到醫院進行聽力測評。

　2、如果“聽”沒有問題，兒童發音與否就在于其構音能力的好壞，構音問題與大腦感覺動作功能的發展有關。因為感覺動作功能操縱著發音qi官，包括胸腔、腹腔、聲帶的運作，及下顎的輔助，舌、頭、牙齒、嘴唇之間的配合。 因此，感覺動作的訓練也是相當重要的，指導者在感覺動作訓練的基礎上，進行語言訓練和行為訓練，效果佳。

 常見的自閉癥有可能出現的表現：

1、行為刻板。通?；加凶蚤]傾向的人行為都是非常規律的，做的事情經常一模一樣，有時候會出現一個動作重復很多次的行為。

2、智力障礙。70%的患者表現出智力低下的癥狀，但是也會有一些患者在其他方面擁有超出常人的能力，約10%的患者會有智力超出常人的情況，通常會在藝術方面天賦超出常人。但是盡管如此，與人交往的能力仍然非常低。

   如何干預自閉癥

1、培養孩子的獨立能力

培育孩子的自立能力，切忌父母事事包辦。讓孩子學會自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子，嘗嘗苦頭，以磨煉孩子的意志力。

2、增加新鮮刺激

每一種聲音和色彩對兒童都是一種you惑，他們的感官和眼睛需要新鮮東西的刺激。父母應經常帶孩子外出，讓他們融入大自然，開闊胸襟。

3、培養廣泛的興趣

父母應引導孩子發展多種多樣的興趣，聽故事、做游戲、畫畫、唱歌跳舞等，父母盡量參與其中，這不僅可以開發孩子的心智，而且可以加強父母與孩子間的感情交流。