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成年人學(xué)習(xí)第二語言的優(yōu)勢(shì)

讀寫打下的底子是堅(jiān)實(shí)的，無論是詞匯還是句法。有人做過統(tǒng)計(jì)，一個(gè)生活在國外、不接觸專業(yè)圈子的人，一年的新詞匯增長(zhǎng)不過200余個(gè)。這比起在國內(nèi)堅(jiān)持每天大量閱讀，差了多少倍！我們學(xué)英語終是為了聽懂學(xué)術(shù)報(bào)告、看懂外文資料、適應(yīng)原版教材，這就對(duì)語言的、正確要求更高。相對(duì)而言，聽說僅僅是輔助的、低效的積累途徑。其實(shí)成年人學(xué)習(xí)第二語言的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于兒童。成年人成熟的世界觀、豐富的知識(shí)面、還有語言的成熟背景都是學(xué)習(xí)第二語言的利器，他們的學(xué)習(xí)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過兒童。

孩子們對(duì)英語的習(xí)得,只是方式變了

三四歲的小孩真的可以通過玩學(xué)東西，因?yàn)槟鞘撬麄兊乃季S還是空的，還沒有存滿各種常識(shí)。雖然年齡的增長(zhǎng)，各種先入為主的常識(shí)讓語言的習(xí)得不再如此單純。成年后，習(xí)得新的語言并非不可能，只是方式變了。在孩子們自己沒有意識(shí)到自己是雙語人士的時(shí)候，他們就變成了雙語人士。孩子們對(duì)英語的習(xí)得， 家庭氛圍好于學(xué)校氛圍。學(xué)齡前學(xué)英語對(duì)孩子是有益的，學(xué)語言的敏感期在3-6歲。但是以后也不是不能學(xué)，只是難度稍微大一點(diǎn)。

兒童英語學(xué)習(xí)詞匯背誦技巧

詞匯是兒童英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以掌握詞匯背誦技巧非常關(guān)鍵。首先要學(xué)會(huì)根據(jù)發(fā)音背誦詞匯，其次要學(xué)會(huì)的熟悉詞匯，結(jié)合詞匯的中文含義以及固定搭配，這不僅對(duì)于有利于鞏固記憶，還能在后期靈活運(yùn)用。不管孩子要學(xué)習(xí)哪門語言，都要講究學(xué)習(xí)順序。正確的學(xué)習(xí)順序應(yīng)該要先有輸入再有輸出。輸入指的是聽和讀的訓(xùn)練，而輸出則是指說和寫的訓(xùn)練。模仿和跟讀不同的是，模仿更具情景代入感。模仿可以讓大家感受到在正常語言交流的環(huán)境中，都會(huì)出現(xiàn)哪些問題以及交流方式，能夠加深對(duì)英語交流的理解。

童謠特點(diǎn)就是節(jié)奏歡快、篇幅短小、語句重復(fù),容易激發(fā)小朋

童謠特點(diǎn)就是節(jié)奏歡快、篇幅短小、語句重復(fù)，容易激發(fā)小朋友跟唱興趣，易于記憶,從而擴(kuò)大孩子的詞匯量。而且童謠一般符合孩子簡(jiǎn)單直觀的認(rèn)知需求，對(duì)培養(yǎng)孩子的語感非常有幫助。家長(zhǎng)在教孩子學(xué)習(xí)英語時(shí)，一定要根據(jù)孩子的水平進(jìn)行英語教學(xué)。并不是每一種方法都適合孩子，一定要靈活多用，多方面激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣。如果孩子的很小的年齡學(xué)了第二外語，那么他們的創(chuàng)造性、批判性思維和思維的靈活性會(huì)被大大加強(qiáng)。