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【義烏幼小銜接】上知教育為大家介紹：

1、 給孩子更多的鍛煉機會

幼兒園老師可以在孩子讀大班的時候，適當地增加孩子平日的動手機會，比如幫忙抹桌子，掃地，擦窗戶等，培養孩子的動手能力，為將來進入小學后解除更多的工作做準備。

2、 營造良好的班級氛圍

孩子喜不喜歡上學，和他所在班級的氛圍有很大的關系。如果孩子在班里沒有存在感，那么他就可能產生厭學情緒。而這種情緒有可能影響到將來進入小學后的學習生活。在幼兒園的時候營造良好的班級氛圍，孩子喜歡這種集體生活，就更容易融入將來的學習。

義烏市上知思維培訓部有限公司是專注于做全日制幼小銜接的學校。

鍛煉孩子的注意力

孩子上了小學后，上課時間更長了，需要孩子更強的注意力。而孩子在幼兒園時對注意力的要求較低，很容易疏忽這方面的鍛煉。為了讓孩子更好地融入小學生活，提前鍛煉孩子的注意力很有必要。家長也可以讓孩子讀一些較長篇的故事，以此提升孩子的注意力。

小學與幼兒園的教育性質有什么不同？

小學教育屬于義務教育。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性的事業。讓每個適齡兒童接受義務教育是學校、家長和社會的義務。

幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，屬于公益性的事業，是學校教育制度的基礎階段。

如何提高幼兒的自理能力及為班級服務的能力？

在入學前掌握一些生活技能，具備一定的自理能力，對幼兒入學后獨立學習、獨立解決問題有很大幫助。培養幼兒的閱讀興趣可采用以下方法：教師利用班級閱讀區域為幼兒準備圖文并茂、淺顯易懂適合本班幼兒閱讀的書，組織開展入園閱讀、區域閱讀、睡前閱讀、離園前閱讀等活動，將閱讀貫穿在幼兒一日生活的多個環節。因此，生活自理能力也是入學準備的必要內容。在幼兒園里除了培養幼兒自己吃飯、穿衣、洗手等自理能力，能根據天氣自己增減衣服等，還要指導幼兒能有序的整理自己的物品和玩具，將用過的物品及時歸位，保持清潔。

為班級服務的能力，可以通過設置班級“值日生”的形式進行，值日生工作并非是讓幼兒代替老師做一些雜事，而是有目的、有計劃的教育方式。教師要重視對值日生工作的評價，提高幼兒責任感，促進幼兒服務他人的社會行為發展。