義烏六歲學前教育常用解決方案「在線咨詢」

義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開發課、右腦照相識字課、2-3歲潛智早教課、專注力特訓課、記憶力加強課、課程專業，實行精品小班制教學。

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.踩字過河識字：地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作“橋”，孩子要從“橋”上“過”河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了“河”還要從“橋”上返回來，再一個字一個字讀過來復習一遍，能做到一字不錯返回來的要大大表揚。很多家長認為銜接就是提前學習一年級的課程,而一些銜接班為了迎合這種心理,把幼小銜接簡單化為提前教孩子一年級語文、數學,使孩子提前“小學化”。

教布娃娃識字：讓孩子當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當學生，成人當班長喊“起立、坐下”識字……此法用來復習已經學過的舊字有很好的效果。

關于整理書包這首兒歌能幫上忙

小學生要養成早睡早起、自己整理文具等習慣。陳默提出了很多可操作的方法，比如把整理書包的步驟編成兒歌——

文具晚上要睡覺，我們把它照顧好。小書排在大書前，整整齊齊進書包。鉛筆橡皮和尺子，檢查完畢放筆袋，水杯跳繩放側袋，飯盒抹布都洗好，明天和我一起上學校。

讓孩子反復念兒歌并記下，說給家長聽，接著家長和孩子邊說邊如何根據兒歌整理書包，蕞后讓孩子學會自己邊念邊整理。

①幼小銜接并不等于需要孩子提前學習

很多家長認為，幼小銜接就是提前學習算數、識字與拼音，幼小銜接所需要關注的內容是多方面的，需要銜接的是孩子從一個學習生活環境轉變到另一個學習生活環境適應能力的適應能力。因此，關注孩子適應能力與興趣愛好遠比關注知識更重要，同時，不容忽視孩子獨立自主的能力和人際交往能力的提升?！救珒瀸W能課堂】上知教育為大家介紹：精神準備是蕞重要也是無形的。

②幼小銜接≠幼小銜接暑假班

有的家長熱衷于給孩子安排參加幼小銜接類的教育機構，從而容易忽視了自身作為家長與家庭所應發揮的作用。于是社會上就出現了一樣一種現象，一到暑假，家長們就忙著把孩子放到各種暑假幼小銜接班，當把孩子接回家里之后，也不幫忙溫習鞏固，孩子得不到重視，效果自然也會減弱。引i誘孩子識字：成人與成人說話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引i誘孩子主動來看來問，積極參與識字活動。

事實上，需要家長陪伴孩子共同經歷幼小銜接這個適應過程的改變。家長和孩子一起，將會讓孩子更加從容地進入小學。

③急于求成，過分焦i慮，期待過高

隨著孩子進入小學，很多家長又開始擔心、、忐忑、焦i慮，生怕自己的孩子不習慣小學生活，更害怕的是擔心孩子輸在小學教育的這條“起跑線”上。

需要提醒家長的是，需要有一顆平常心，人的適應能力是非常強大的，孩子只需要一段時間，家長也不要過于急躁。也無需擔心老師不重視、不喜歡自己的孩子。