合肥網上在線教育-質量保證 安徽德航名師指導

建立人性的線上課堂情感規則。課堂情感規則體現在網絡虛擬空間的設計、學習時間及教學活動的安排等方面，如何構建應由師生共同協商，而不應由教師單方面決定，要讓學生參與到共同建構的過程中。山東師范大學教育學部李逢慶認為，對于在線課程開發者而言，要從不同課程類型和內容特點決定教學形式和效果，通過更新技術、拓展內容等多方面加強互動，加大線上線下結合。隨著互聯網技術的出現和不斷發展，出現了網絡教學，它改變了教師講、學生被動聽的知識單向傳輸模式，師生可以雙向實時互動——教師可以像在常規課堂上那樣，不但但自己講，也可以實時向學生提問；學生可以實時回答，當然有問題也可以實時向老師發問。

還可以利用當下比較火的在線會議軟件，以學生喜聞樂見的形式作出反饋。在線教學整個過程應該是有感情、有溫度、有學生“在場”的，而不是簡單的信息交互。只有這樣，才能真正讓學生體會到在線學習的益處。山東師范大學教育學部李逢慶認為，對于在線課程開發者而言，要從不同課程類型和內容特點決定教學形式和效果，通過更新技術、拓展內容等多方面加強互動，加大線上線下結合。比如，教師要讓學生打開攝像頭，而不是躲在屏幕背后，保證師生可以“面對面”交流；又比如，教師要飽含熱情地投入到在線教學中，學會和鏡頭前的學生在線互動，等等。

相對于傳統的面授教育，遠程教育有這樣幾個顯著的特征：在整個學習的期間，師生準分離；教育機構或組織通過學習材料和支持服務兩方面對學生的學習施加影響；線上教學使得原來的時空界限被打破，我們用一部手機或者iPad，選擇一個安靜的環境，連上網絡就能開始一天的學習。在線教育授課方式除名師真人互動直播外，課后還可以隨時反復看錄播，避免了傳統的憑記憶或筆記復習。