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兒童鋼琴啟蒙教學必須規范

就目前學琴兒童學習鋼琴的動機而言，以提高素質為目的，不求進度與程度的約占一半以上。但是時間一長，不少家長就會忘了自己的初衷，而是覺得孩子可能需要參加一些比賽。由此可見，素質教育既是一種時尚，也是一個趨勢。然而這種“提高素質”的動機，會被某些家長曲解為“非專業性”的休閑，甚至是“消費享受式”的學習，這種“潛意識”很快地“傳播”給準備學琴或正在學琴的孩子。于是便抱著一種游戲、娛樂的“休閑”心態進入鋼琴課堂，很自然地一動手便毛病百出，因為“心病于先”，“手病”只是“心病”的一種表現。長此以往、且不談孩子能達到多高水準的鋼琴程度，就算是提高素質的初衷亦難實現。基于可能會養成孩子散漫、華而不實等不良的作風，所以，教師必須有預見地明示學琴的基本要求。即雖是業余學鋼琴，不搞專業，但彈鋼琴的方法不是業余的，必須按照規范正規的演奏方法去教、去學，這樣才會有一個良好的開端。

問題：當孩子的表現不盡如人意時，如何控制自己的情緒

當孩子的表現不盡如人意時，如何控制自己的情緒孩子練習達不到要求，這是再正常不過的事了。而彈奏古典時期海頓、莫扎特的作品時，個人感情應稍微收斂，觸鍵以清新細膩為主，音樂充溢著健康、明快、幽默、熱情和樂觀的氣氛。當媽媽犧牲了逛街、做美容和健身的時間，陪孩子練習，在琴凳上一坐二三個小時卻看不到成績，通常會開始不耐煩，然后就會說出一些自己都無法控制，會深深傷害孩子的話語，甚至做出一些打擊小朋友學習興趣的舉動。可是媽媽是否意識到，孩子同樣犧牲了自己玩耍的時間，在做一件符合你意愿的事呢？又或者想想小朋友蹣跚學步時的憨態，再想想他們現在居然能彈奏鋼琴了，又有什么好抱怨呢？

怎樣培養孩子學鋼琴的興趣?

兒童對鋼琴興趣的產生，有兩種。從身體的條件而言，5歲以下的兒童因為神經肌肉發展未臻成熟，所以能夠使用的樂器多少會受到一些限制。一種是自發的，也就是其自身對某些事物比較感興趣、傾向性較強，這是一種客觀的行為，在鋼琴學習中即兒童對鋼琴本身及其所發出的聲響的興趣。另一種就是后天需要培養的，只要創造出一個良好的音樂環境與氣氛，并提供良好的音樂教育及指導，這種興趣是可以能培養出的，即兒童對演奏鋼琴的興趣。