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學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上不去這個(gè)問(wèn)題,總是會(huì)成為家長(zhǎng)的點(diǎn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上不去這個(gè)問(wèn)題，總是會(huì)成為家長(zhǎng)的點(diǎn)。很多家長(zhǎng)不惜花錢花精力讓學(xué)生參加各種校外補(bǔ)習(xí)班，但效果卻不一而足。其原因在于我們也許忽略了影響學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至可能影響學(xué)生今后人生的重要環(huán)節(jié)——閱讀及其能力。由托普朗寧教研和技術(shù)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期潛心研發(fā)，推出的i語(yǔ)文“閱讀贏”，幫助所有學(xué)生在愛(ài)上閱讀，對(duì)閱讀上癮的同時(shí)，培養(yǎng)其結(jié)構(gòu)化思維、成長(zhǎng)型思維及深度思考能力，終實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。

孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間、固定時(shí)長(zhǎng)

每天固定時(shí)間、固定時(shí)長(zhǎng)作為孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，長(zhǎng)期堅(jiān)持讓孩子每天都能短時(shí)間的接觸英語(yǔ)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于單次接觸英語(yǔ)時(shí)間超長(zhǎng)，但是每次都相隔幾天甚至幾周以上，效果非常不佳。由于小孩子的專注力有限，因此每天將時(shí)間控制在15分鐘內(nèi)效果比較好。根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)度和年齡的增長(zhǎng)，可以慢慢將學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)至每天20分鐘，甚至更長(zhǎng)。每天學(xué)習(xí)的方式不易一兩種，過(guò)程中要穿插多種不同的英語(yǔ)互動(dòng)，比如：音頻、視頻、游戲，以保持孩子的學(xué)習(xí)注意力。

許多英語(yǔ)歌曲簡(jiǎn)單易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，旋律優(yōu)美，內(nèi)容生動(dòng)，大大提高了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。實(shí)踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情，有的學(xué)過(guò)的單詞，句子可能會(huì)被他們暫時(shí)遺忘，但只要聽(tīng)到熟悉的旋律，孩子們就能流利地唱出每一句歌詞，從中體驗(yàn)成功和快樂(lè)，維持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。中國(guó)的英語(yǔ)交流能力明顯不足，“填鴨式”的灌輸英語(yǔ)教學(xué)法除了讓孩子熟讀單詞語(yǔ)法外，不能讓他們真正地培養(yǎng)語(yǔ)言能力。希望這點(diǎn)引起大人們的注意。