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發(fā)布時(shí)間：2020-11-29 08:23
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為什么“創(chuàng)作式輸出”比“輸出式學(xué)習(xí)”還要更有效
不知道大家是否注意到：王梓旭同學(xué)的這篇文章，是晚上23:39分寫(xiě)完的，而且這么長(zhǎng)的文章，也不可能一天就能寫(xiě)完。所以，我們完全可以想象他在寫(xiě)文章時(shí)，大腦一定是極度興奮的！
這個(gè)孩子，不玩游戲、要寫(xiě)一篇長(zhǎng)篇大論，背后的動(dòng)機(jī)在哪里？這部分涉及到“腦動(dòng)力機(jī)制”的原理。鑒于文章篇幅，下面僅簡(jiǎn)述一下：
因?yàn)?，“?chuàng)作”是腦所衷愛(ài)的一種活動(dòng)！腦熱衷于在未知（或半知半不知）中，尋找聯(lián)接！如果腦建立了新的聯(lián)接，腦會(huì)給自我獎(jiǎng)賞！腦的自我獎(jiǎng)賞是一種大名鼎鼎的物質(zhì)，叫“多巴胺”（其實(shí)還有其它神經(jīng)遞質(zhì)，本文就不展開(kāi)了）
多巴胺會(huì)使腦自己產(chǎn)生興奮感、期待感、快樂(lè)感，而大腦是極端迷戀于這感受的。所以只要產(chǎn)生一次這種“自我獎(jiǎng)賞”的強(qiáng)烈感受，腦就會(huì)極力追求第二次、第三次……
因此，“創(chuàng)作”會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)強(qiáng)烈的“意義感”！這就是“動(dòng)機(jī)”和“內(nèi)驅(qū)力”的真相！——腦追求的是腦自己需要的東西，而不是外在的獎(jiǎng)賞！如果學(xué)習(xí)不能產(chǎn)生這種“意義感”，那么，什么能產(chǎn)生、人就會(huì)迷戀什么。我們將之稱(chēng)為“腦動(dòng)力機(jī)制”！研究學(xué)習(xí)的較高的境界，就是掌握學(xué)習(xí)的腦動(dòng)力機(jī)制。
這就是我說(shuō)“創(chuàng)作式輸出，是有效的學(xué)習(xí)方式”的原因。因?yàn)?，它不僅是一種有效的學(xué)習(xí)方式，更是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
重慶拼拼未來(lái)教育課外輔導(dǎo)培訓(xùn)班老師淺析高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)五原則
（1）循序漸進(jìn)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高騖遠(yuǎn)，急于求成。
每天，能認(rèn)真地練幾十個(gè)字；——推薦《新課標(biāo)人教版學(xué)生寫(xiě)字課課練》（字帖系列叢書(shū)）作者：田英章 上海交通大學(xué)出版社
每周能熟練地背幾首詩(shī)，仔細(xì)地讀幾篇文章；
每學(xué)期讀幾本名著，做幾本讀書(shū)筆記，語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。
（2）熟讀精思
就是要根據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌?，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，較終解決問(wèn)題。
（3）自求自得
不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，運(yùn)用到生活中去。
（4）博研結(jié)合
堅(jiān)持博研結(jié)合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，但又要有機(jī)結(jié)合。
（5）聯(lián)系生活
《紅樓夢(mèng)》語(yǔ)云：事事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，如果只局限于課堂是學(xué)不好的。
高中語(yǔ)文輔導(dǎo)做到及時(shí)復(fù)習(xí)和課外學(xué)習(xí)真的很有幫助
及時(shí)復(fù)習(xí)的幫助
復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng)，可以運(yùn)用以下幾種具體方法：（1）系統(tǒng)整理，（2）獨(dú)立作業(yè)，（3）分析錯(cuò)誤，（4）系統(tǒng)小結(jié)。
課外學(xué)習(xí)的幫助
（1）要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。
（2）課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。
（3）在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)練結(jié)合，腦手并用。
（4）要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo)，提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。
高中數(shù)學(xué)這些提分固定套路你會(huì)了嗎
選擇填空：易錯(cuò)點(diǎn)歸納
九大模塊易混淆難記憶考點(diǎn)分析，如概率和頻率概念混淆、數(shù)列求和公式記憶錯(cuò)誤等，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)記憶，避開(kāi)因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)失誤造成的客觀性解題錯(cuò)誤。
針對(duì)審題、解題思路不嚴(yán)謹(jǐn)，如集合題型未考慮空集情況、函數(shù)問(wèn)題未考慮定義域等主觀性因素造成的失誤進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
答題方法
選擇題十大速解方法：排除法、增加條件法、以小見(jiàn)大的方法、極限法、關(guān)鍵點(diǎn)法、對(duì)稱(chēng)法、小結(jié)論法、歸納法、感覺(jué)法、分析選項(xiàng)法；
填空題四大速解方法：直接法、特殊化法、數(shù)形結(jié)合法、等價(jià)轉(zhuǎn)化法。
解答題
專(zhuān)題一：三角變換與三角函數(shù)的性質(zhì)問(wèn)題
解題路線圖
①不同角化同角
②降冪擴(kuò)角
③化f(x)＝Asin(ωx＋φ)＋h
④結(jié)合性質(zhì)求解。
構(gòu)建答題模板
①化簡(jiǎn)：三角函數(shù)式的化簡(jiǎn)，一般化成y＝Asin(ωx＋φ)＋h的形式，即化為“一角、一次、一函數(shù)”的形式。
②整體代換：將ωx＋φ看作一個(gè)整體，利用y＝sin x，y＝cos x的性質(zhì)確定條件。
③求解：利用ωx＋φ的范圍求條件解得函數(shù)y＝Asin(ωx＋φ)＋h的性質(zhì)，寫(xiě)出結(jié)果。
④反思：反思回顧，查看關(guān)鍵點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，對(duì)結(jié)果進(jìn)行估算，檢查規(guī)范性。
專(zhuān)題二：解三角形問(wèn)題
(1) ①化簡(jiǎn)變形；②用余弦定理轉(zhuǎn)化為邊的關(guān)系；③變形證明。
(2) ①用余弦定理表示角；②用基本不等式求范圍；③確定角的取值范圍。
①定條件：即確定三角形中的已知和所求，在圖形中標(biāo)注出來(lái)，然后確定轉(zhuǎn)化的方向。
②定工具：即根據(jù)條件和所求，合理選擇轉(zhuǎn)化的工具，實(shí)施邊角之間的互化。
③求結(jié)果。
④再反思：在實(shí)施邊角互化的時(shí)候應(yīng)注意轉(zhuǎn)化的方向，一般有兩種思路：一是全部轉(zhuǎn)化為邊之間的關(guān)系；二是全部轉(zhuǎn)化為角之間的關(guān)系，然后進(jìn)行恒等變形。
