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發布時間：2020-12-17 07:46
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口舌操訓練是一項長期的工作，訓練時應該與聽覺訓練、發音訓練、語言訓練緊密配合，同步進行。口舌訓練要堅持每天練習，早晚兩次，長期的練習會變得枯燥乏味，家長利用器具、音樂或發聲物作為伴奏，同時加上有趣的動作，或設計一些有趣的活動哦。如：舔糖塊練習舌的伸縮、上翹等；利用頭飾練習張嘴、撅唇、哼鳴等活動， 來增強孩子練習的興趣。（如用小豬的頭飾，模仿小豬的嘴， 撅起雙唇發“豬”的音；注意不要把表達的手段只限定在語言上，要充分利用手勢語，表情等可能利用的隨意運動，隨著日常生活交流能力的提高，會大大地促進語言的發育，為將來兒童能進入社會作準備。羊、牛、貓等頭飾，練習發m、n音；醫生的頭飾，發好a的音）等，接下來帶你看具體實操哦~
語言障礙主要有講話晚，不會講話，膽小，發音不清、口吃等五種情況。每一種情況的訓練方法都是不一樣的。首先我們拿常見有口吃的小朋友來說吧。造成口吃形成的原因主要有4種情況（遺傳、大腦語言區異常、環境：模仿其他人口吃、心理因素）
1、針對有口吃的小朋友采用通過口肌訓練改善口腔肌肉協調控制能力，提高氣息的控制和運用能力。
2、氣息及發音結合訓練階段，氣息訓練 長音訓練、節奏訓練。
3、短句與長句訓練，段落訓練階段，通過朗讀、問句應答、對話等方式結合心理實踐訓練。
4、鞏固和強化階段，結合社交小組課，提高表達自信心。
5、心理干預。
構音的訓練
語言訓練的前提就是只有當舌、唇、額以及軟腭的運動范圍、運動力量、運動速度、協調性和準確性的訓練已完成，才能進行發音訓練。
張合嘴巴的訓練：訓練師要準備壓舌板、棒棒糖或其他幼兒喜歡的食物。而嘴巴的運動有做出張口和閉口的動作、會連續張合嘴巴。這些活動的具體訓練方法如下：
（1）在患兒吃點心、進餐的時間進行指導，或在與患兒互動時隨機和患兒一起練習。而且這個方法可以在家里實行比較方便。
（2）為了使患兒嘴巴張合能靈活，可以患兒臉部和口腔周圍，使他臉部肌肉能放松。
（3）如果患兒不會主動張口，可以
