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專家可以通過對自閉癥兒童語言行為的考察，期望對其語言行為特征進行描寫。另外他們的目光不注視對方甚至回避對方的目光，平時活動時目光也游移不定，看人時常瞇著眼，斜shi或余光等，很少正視也很少表現微笑，也從不會和人打招呼。根據自閉癥兒童的言語行為與正常兒童進行比較描寫，并就語障成因等問題進行探討期望為此類患兒的語言教育提出有效的語言策略。父母也可以學習從語言方面去觀察孩子的自閉情況。自閉癥的重點工作在于培養孩子的溝通能力、人際交往技巧、自主生存能力等。根據多年的教學經驗以及多方觀察，根據自閉癥兒童的特點，開設語言訓練課程、感覺統合課程、生活自理課程、游戲課程等，讓自閉癥兒童和正常孩子一樣的教育，緩沖語言障礙的問題。

有這樣一群孩子，我們稱他們為星星的孩子，醫學上他們被稱為自閉癥兒童。一般認為自閉癥的發病率為1%，即便這個數據被認為是低估了自閉癥的發病率，這也表明在100個孩子當中，就有一個可能是自閉癥兒童。他們在溝通交流方面似乎有著一套不被常人所理解的來自遙遠星球的思維模式，好像孤獨地沉浸在自己的世界里。對于自閉癥，媽媽們也許并沒有深入的了解，認為這是里自己很遠的事情，而事實上，自閉癥比你想象的更普遍。也許你未曾留意，其實有很多自閉癥兒童的媽媽們正在竭盡所能地讓這群特殊的孩子快樂地成長著。本期康語微課堂就康語李老師帶大家了解一下這群來自遙遠星球的星星的孩子，同時讓我們給這些偉大的媽媽們和她們的孩子更多的關愛。

孤獨離群，不會與人建立正常的聯系；即是缺乏與人交往。交流的傾向，有的患兒從嬰兒時期起就表現這一特征，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當人要抱起他時不伸手表現期待要抱起的姿勢，不主動找孩子玩，別人找他玩時表現躲避，對呼喚沒有反應，總喜歡自己單獨活動，自己玩。如果沒法按照正常時間哺乳，可選擇混合喂養的格局，在凌晨起來時哺乳1次，在上午10點及下午14點給寶寶喂1次奶粉，在晚上18點及睡覺前哺乳一次，這樣可以維持母ru的充足，如果每日只哺乳2次，乳zhi的分泌將會逐漸減少。有的患兒雖然表現不拒絕別人，但不會與小朋友進行交往，即缺乏社會交往技巧，如找朋友時不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然過去摟人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是為了找人聯系而只是一個動作，或者說只存在一個接觸的形式，而無接觸人的內容和目的。他們的孤獨還表現在對周圍的事不關心，似乎是聽而不聞，視而不見，自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發生什么事似乎都與他無關，很難引起他的興趣和注意，目光經常變化，不易停留在別人要求他注意的事情上面，他們似乎生活在自己的小天地里。另外他們的目光不注視對方甚至回避對方的目光，平時活動時目光也游移不定，看人時常瞇著眼，斜shi或余光等，很少正視也很少表現微笑，也從不會和人打招呼。

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自閉癥譜系障礙，這些問題對人的感官干擾很大，造成自閉癥患者各種各樣的怪異行為。（1）經典ABA的核心是行為回合訓練法（DTT），其特點是具體和實用，主要步驟包括訓練者發出指令、患兒反應、訓練者對反應作出應答和停頓，目前仍在使用。他們當中可能會存在感知覺異常，表現為痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別恐懼或喜好等；有的還伴有營養偏差、睡眠障礙等；其他常見行為還包括眼睛不看人、叫名字無應答、自言自語、玩手看手、轉圈、不聽指令、迷戀廣告或天氣預報、多動、注意力分散、發脾氣、攻擊、自傷等。