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發布時間:2021-04-18 06:53  
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在文字發明以前,人們發現木炭可以作畫,在歐洲的一些古代巖洞里可以發現古代的一些壁畫,畫著這些壁畫的巖壁從傳統意義上講已經可以稱為黑板。
中國古代教學多用一種被稱作沙盤的物品,用硬木在沙土上反復書寫,但因為沙土松軟性,它并不能被認為成是一種黑板。
中世紀,人們發現石灰與水混合制成塊狀物,用類似于木炭筆的方法在深色堅硬的物品表面書寫,到了19世紀,人們用黑漆涂在木板表面,以保護木板不被侵蝕,當然那時黑板的主要作用并非是教學,直到19世紀中期才在世界各地學校流行起來。
黑板并非專指教學用黑色書寫板,傳統意義上講是它一個可以反復書寫的平面板,板面堅硬,不反光,多用于教學,一般也稱為教學黑板。就目前的情況來看主要是綠板占有主要市場,其次是白板和米黃板。綠板主要是用粉筆書寫(也可以使用液態水性粉筆書寫);白板和米黃板主要是使用水性白板筆書寫。
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1、對知識信息進行整合:網絡互動平臺中的教學資源包含教學中知識信息資源的多元性,并且可以根據教學要求與教學計劃隨時對教學內容進行整改完善。教師的教學不僅僅是傳授知識,而是通過多種知識信息資源一體化的教學。
2、教學資源更加豐富:教師作為教學的主題,利用網絡平臺與學生共享自己多年積累的教學資料,不斷更新教學資源,使之趨于完善;為了讓學生學習不止于本校課程,一些國內外名校的精品課程也可以上傳至資3、拓展教學時間和教學空間:學生可以利用網絡互動教學平臺在課前預習即將要學習的內容,在課后鞏固自己所學的知識。學生的學習時間不再局限于課堂內,學習地點也不再局限于教室內,與教師之間的互動溝通更加靈活4、培養學生的自主學習能力:由于教學時間和空間的拓展,學生可以根據自己的需要進行學習,并可以與教師隨時進行溝通,將被動學習變為主動學習,還可以培養學生的創造能力與獨立思考能力。
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推拉黑板帶有隱形自鎖設備,推拉黑板在滑動到電子白板邊際的過程中可以主動上鎖,有用的保護電子白板。在黑板邊框兩邊下方安頓粉筆灰盒,便利貯存打掃的粉筆末,可拆卸清洗。而且裝備自拆設備,內層的電子白板可直接拆裝保護,節約拆掉復合整板的時刻及費用。推拉黑板有兩塊裝推拉黑板、三塊裝推拉黑板、四塊裝推拉黑板。
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