福州自閉癥干預方法誠信企業「小海豚康復中心」

對于孤獨癥兒童，語言前期訓練需注意的幾個問題：在適應環境的過程中，觀察他是否多動，還是較為靜（懶），對于多動的孩子必須以常規訓練及動手能力為重點，在此過程中使其建立聽指令的意識（配合意識）和自控能力。對于靜態的孩子，我們應采取刺激法，先讓其動起來，再活動中找到孩子的興趣點在哪，利用其興趣點做為強化物，通過對強化物的合理利用達到預期目的，使其在此過程中逐漸形成聽指令的意識，及條件交換意識，并且與老師建立互相信賴的關系，之后方可進入語言基礎訓練。

如由原來的罐頭盒內投放小鎖，小汽車等改為向小瓶子、小碗內投放葡萄干、大米等。父母也可同他們一起做“套圈”游戲，誰套得準就鼓勵誰。在投的過程中既訓練了手指活動的靈活性，又鍛煉了手眼的協調性。穿珠子訓練：教孩子用鐵絲或較粗的電線做穿珠子、扣子等的游戲。家長要交給孩子穿的方法，由模仿家長做、家長幫助做、到自己拿起扣子、珠子和線自己做。可鍛煉嬰幼兒雙手協調、手眼協調的靈活性。

挾物訓練：父母在一個盒子里放上一些小的物體如豆粒、石子、花生米等，讓孩子用鑷子或筷子挾出放到地上，挾完后再重新把地上的挾回到盒子中去，如此反復。在此過程中被挾出的物體也應由大變小、由少變多。同時在這個時間父母要盡量訓練孩子使用筷子自己挾出飯菜的能力。父母在洗衣服時也可讓孩子在一邊學著用手去搓洗，這同樣能起到訓練他們手指技巧的作用。