研究性學習項目電話「大成美育」

武漢大成美育科技開發有限公司是一家新型專業生產科普展品、科技館展品和科學探究等產品的企業。武漢大成美育科技有限公司提供的產品服務包括科技館展品、科普產品、科普模型、科技教具、科技模型、科普展品、校園科技館、科技館設計、教具、早教科技產品、科學diy、科普展品研發、科技模型設計制作等，歡迎咨詢洽談！

關于綜合實踐活動課程目標，《綱要》指出：學生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經驗，形成并逐步提升對自然、社會和自我之間內在聯系的整體認識，具有價值體認、責任擔當、問題解決、創意物化等方面的意識和能力。

研學是一種實踐性很強的教育教學活動，和現有的學科教學不同，不再局限于對學生進行純粹的書本知識的傳授，而是讓學生跟著課本參加實踐活動，在實踐中學會學習和獲得各種能力。當然，這里的“實踐”的含義不僅是指社會調查，收料，它還包括選題，制定學習計劃，到大學、科研機構聆聽講座、請教學者，撰寫研究報告等一系列探究式學習的過程。

研究性學習能充分調動學生學習興趣和積極性“研究”這個詞本身就具有挑戰性，而學生選的課題往往是平時自己感興趣的，這樣就能充分調動學生的學習積極性。當然，高中屬于基礎教育階段，高中的研究性學習和大學、科研機構的“研究”在內涵和要求上有著根本的區別。它仍然是一種學習，只不過是“像科學家一樣”的學習。它形式上是“研究”，實質上是學習，一種綜合性的學習.

根據探究題材是否固定的不同，可以把研究性學習分為“半開放、半封閉的準探究”和“完全開放的真探究”。前者通常只是讓學生通過一定的探究程序去發現早已存在于書本或教材中的預知結論；后者則要求學生對完全開放的題材或問題進行真正意義上的探究，在這種類型的探究中，學生所要尋找的或結論在某種程度上是未知的，至少從教材中找不到現成的與結論；甚至在某些時候，連問題本身也需要學生自己去發現、去界面、去澄清。顯然，后一種研究性學習挑戰性更高，更類似于真實意義上的探究。