機(jī)器人科技優(yōu)選企業(yè)「多圖」

細(xì)思極恐！人工智能這么牛逼，以后人類怎么辦……

愛迪生機(jī)器人教育創(chuàng)意中心

近，鋪主的小心臟受到了一萬點(diǎn)傷害?。?

忍不住受傷的心獨(dú)自疼痛

只好說出來，讓大家都跟著痛！痛！痛！

是的，想必你也一樣感同身受

因?yàn)椋祟惖奈C(jī)時(shí)刻到了?。。?

什么，鋪主杞人憂天，夸大其詞了？

來看一則新聞你就明白了

史s上個(gè)擁有合法公民身份的機(jī)器人

在不久前誕生于沙特

還記得之前阿爾法棋神嗎

速成之迅速前q無古人

莫言：永遠(yuǎn)不要羨慕別人的生活

卞之琳說：你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。

是的，走在生活的風(fēng)雨旅程中，當(dāng)你羨慕別人住著高樓大廈時(shí)，也許瑟縮在墻角的人，正羨慕你有一座可以遮風(fēng)的草屋；

當(dāng)你羨慕別人坐在豪華車?yán)?，而失意于自己在地上行走時(shí)，也許躺在病床上的人，正羨慕你還可以自由行走……

有很多時(shí)候，我們往往不知道，自己在欣賞別人的時(shí)候，自己也成了別人眼中的風(fēng)景。

對(duì)于我國(guó)很多大中型城市的青少年來說，機(jī)器人教育已經(jīng)不再是什么新鮮的概念了，很多品牌的機(jī)器人課程都設(shè)置了專門針對(duì)青少年的課程，這些機(jī)器人課程一般由初級(jí)向高g級(jí)氛圍設(shè)計(jì)、搭建、編程以及操控等，讓孩子們?cè)趯?shí)踐的過程中掌握知識(shí)并培養(yǎng)他們的各種能力。加強(qiáng)中小學(xué)STEM教育恰逢其時(shí)不可不為不可慢為愛迪生機(jī)器人教育創(chuàng)意中心“從現(xiàn)在算起到2035年，現(xiàn)在的中小學(xué)生到那個(gè)時(shí)候正是努力攀登科技高峰的黃金年齡、正趕上現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)段。

近年來，機(jī)器人編程比賽越來越多，很多賽事和學(xué)生升學(xué)掛鉤，其中一些還能在升學(xué)時(shí)加分，認(rèn)定為科技特長(zhǎng)生。隨著奧數(shù)遭輿論連年批評(píng)并被教育主管部門大力叫停，“奧數(shù)熱”已有偃旗息鼓之勢(shì)；加強(qiáng)中小學(xué)STEM教育恰逢其時(shí)不可不為不可慢為愛迪生機(jī)器人教育創(chuàng)意中心“我國(guó)基礎(chǔ)教育科技教育整體上起步相對(duì)較晚、缺口較大，還不能很好滿足國(guó)家發(fā)展需要。可如今機(jī)器人編程比賽頻密，對(duì)升學(xué)頗有助益，大有成為下一個(gè)奧數(shù)的意思。

今天孩子不學(xué)機(jī)器人，30年后可能連工作都找不到！

關(guān)于數(shù)據(jù)和智能方面，馬云這樣說到：

沒有任何人，任何事物，能夠阻擋互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和智能時(shí)代的到來。過去兩千年到今天為止，人類的智慧都沒有太大突破，曾經(jīng)孔子、老子的智慧高度，我們目前依舊沒有超越。

面對(duì)未來，我們要清楚明白聰明和智慧的區(qū)別。聰明的人知道自己要什么，智慧的人知道自己不要什么。人類要明白自己“要”和“不要”的是什么，沒有必要害怕人工智能，害怕自己被取代，人類需要知道的是如何駕馭AI。

機(jī)器不應(yīng)該成為人類的對(duì)手，應(yīng)該成為人類的助手，共同迎接未來人類共同的麻煩和問題。