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   感統(tǒng)失調(diào)的特征會(huì)自愈嗎？

一、長(zhǎng)大后溝通能力差，有社交障礙

   小時(shí)候存在感統(tǒng)失調(diào)的特征不合群，長(zhǎng)大后也會(huì)很難融入社交環(huán)境，害怕陌生的環(huán)境，逃避和人接觸，更喜歡自己一個(gè)人獨(dú)處，沉浸在自己熟悉的圈子里以獲取安全感，漸漸的也會(huì)越來(lái)越孤僻，逐漸被周?chē)伺艛D。

兒童感統(tǒng)失調(diào)的特征

二、工作中理解能力差，表達(dá)有偏差

    沒(méi)辦法很好的理解對(duì)方說(shuō)的話，更容易把其想當(dāng)然的理解成自己想理解的，這樣當(dāng)其他人意識(shí)到自己的理解能力差的時(shí)候，就很難在工作團(tuán)隊(duì)中獲取更多的資源了，由于小時(shí)候感統(tǒng)失調(diào)的特征沒(méi)有及時(shí)糾正，長(zhǎng)大了也會(huì)成為自己的短板。

   輕度感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些

本體覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)

本體覺(jué)又稱(chēng)“身體地圖”，其讓人知道每個(gè)關(guān)節(jié)、肌肉等運(yùn)動(dòng)qi官?gòu)澢慕嵌取⒆龅膭?dòng)作，讓我們不用盯著自己看，也能隨時(shí)掌握自己身體的任何部位。本體覺(jué)失調(diào)，會(huì)對(duì)身體各個(gè)部位控制不好，身體的協(xié)調(diào)性出了問(wèn)題，本體覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：手、眼、教、身體的不協(xié)調(diào)，會(huì)出現(xiàn)粗心大意、笨手笨腳等情況，也會(huì)影響孩子的語(yǔ)言發(fā)育。

  感覺(jué)統(tǒng)合是指?jìng)€(gè)體對(duì)進(jìn)入大腦的各種感覺(jué)刺激信息（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等），在中shu神經(jīng)系統(tǒng)中進(jìn)行加工處理形成有效的組合并作出適應(yīng)性反應(yīng)的過(guò)程。感統(tǒng)失調(diào)則是大腦和身體的協(xié)調(diào)出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致孩子的一些“怪異”行為。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)包括觸覺(jué)失調(diào)、前庭失調(diào)、本體感失調(diào)、視聽(tīng)覺(jué)失調(diào)等方面，具體表現(xiàn)有以下這些。

    觸覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)分觸覺(jué)敏感和觸覺(jué)遲鈍兩種。觸覺(jué)敏感的孩子對(duì)別人的觸摸過(guò)分敏感，害怕陌生的環(huán)境，過(guò)分依戀父母、容易產(chǎn)生分離jiao慮，過(guò)分緊張，膽小、孤僻、不合群、壞脾氣、挑食等。觸覺(jué)遲鈍的孩子往往反應(yīng)慢，動(dòng)作遲鈍，缺乏自我意識(shí)，無(wú)法保護(hù)自己。

  本體覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，模仿能力差，手腳笨拙，對(duì)系鞋帶、扣紐扣、用筷子等精細(xì)動(dòng)作比較遲鈍；力度控制較差，速度控制較差；寫(xiě)作業(yè)速度慢，邊寫(xiě)邊玩，自理能力差。

   前庭感統(tǒng)失調(diào)的孩子主要表現(xiàn)為多動(dòng)，易摔倒，左右不清，方向感較差等，旋轉(zhuǎn)不會(huì)眩暈或者一轉(zhuǎn)就暈；重xin不穩(wěn)，走路東倒西歪，喜歡爬高，坐不住，平衡感較差，因此前庭感統(tǒng)失調(diào)的孩子往往會(huì)好動(dòng)不安，注意力無(wú)法集中。