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發布時間:2020-12-30 13:46  
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教學中,教師要根據兒童的心理特征和語言特點,運用生動形象、簡單易懂的兒童語言來教學,才能收到好的效果。如:首先讓孩子們了解鋼琴鍵盤的排列及大概音響。彈一些小片段讓他們猜猜象什么,引導他們去想象。孩子們有時會說高音像小鳥、像蛇,低音像大象、像老虎等,這時可以告訴他們鋼琴是富于表現力的。可以表現很多東西,但是沒有扎實的基本功是難以表現很多東西的。如小鳥的鳴叫聲、大象的抬腿,沒有靈巧的手指和牢固的手的架子是做不出來的。有了興趣就會有積極性,變被動為主動,把“要我學”變成“我要學”,所以說,興趣的培養,對兒童學習鋼琴是尤為重要的。
培養學生的音樂感和音樂表現力
培養學生的音樂感和音樂表現力,必須從教學開始做起。在鋼琴教學中,常常聽到這樣一句話:“音樂只能意會,不能言傳”。這就是說,僅*言傳只能幫助學生理解到一定程度,無法完全講清楚,特別是一些感覺方面的體會,確實無法用語言來表達清楚。
但問題的另一個方面是,如果我們能夠對作品進行比較細致的分析,也將會對學生有一定的啟發。作曲家通過作品表達其思想感情和豐富的想像力,而構成作品的一系列創作手段當然就可以成為我們演奏者深入具體地研究對象了。如作品的調性、旋律、和聲、織體、速度、節奏、音型、聲部、音區、句法、結構、表情等等。4、眼看兩行樂譜,用腦同時兼顧到雙耳、雙臂、十指、雙腿及雙腳的動作,以彈奏出樂曲——訓練孩子高度精que的注意力、協調力,從而產生自信力。
其次,在節奏方面,教師也應幫助學生掌握好。如:
1、速度不合適。一種是速度完全不合適,快慢錯位,那么其音樂形象或情感就完全不同,不符合音樂的要求。另一種是快、慢基點是對的,但分寸沒掌握好,或者能力尚未達到,那么效果也受影響。
2、節奏不統一與節奏不均勻
在一首作品中,有些學生無意識地、不知不覺當中將某些段落彈得忽快忽慢,這很不好,不能符合作品要求。原因是:一則缺乏節奏感覺、某些技術上的大原因;四、注意培養兒童學習鋼琴的興趣有位先哲曾說過:“興趣是一種魔力,它可以創造出人間奇跡”。再者就是某些特殊節奏如三連音、四連音等相互組合、抓不住基本節奏造成不統一、節奏不均勻主要是因手指技能和觸鍵方面能力不強而造成。
基礎是興趣基礎是興趣。只有培養學生對音樂的興趣和求知欲,他們才有自覺地學琴的動力 2基礎是正確讀譜基礎是正確讀譜。 讀譜是演奏的基礎,雖然看似簡單實但真正“看懂譜”是很難的。很多學生會選擇性忽視休止符、臨時升降記號、奏法、連線等,這都是屬于基礎不過關!學任何樂器第yi步都必須學會認真讀譜,按照作曲家的意圖彈奏。 3基礎是音樂鑒賞能力基礎是音樂鑒賞能力。學琴不僅僅是學習演奏,還要會懂得欣賞。能挖掘別人的優點,發現自己的不足,更有利于進步。音樂是傳達人的情感,是具有生命力的,所以其節奏也應該是活的,有時緊,有時松,像人的脈搏,隨著情緒變化而有快慢的變化。