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，背誦。背誦不管怎樣都是提升自己英語(yǔ)口語(yǔ)的有效方法，盡管很多人很討厭背誦。不過(guò)我覺(jué)得，背誦已寫(xiě)名篇詩(shī)歌短文是很有必要的。基礎(chǔ)較差的人可以先試著背誦一些短語(yǔ)和句型。

，寫(xiě)日記。用英語(yǔ)寫(xiě)日記無(wú)論是對(duì)提升自己的英語(yǔ)口語(yǔ)還是提升英語(yǔ)其他方面的能力都是一個(gè)很好的方法，寫(xiě)日記既可以鍛煉自己在詞組運(yùn)用，語(yǔ)法知識(shí)等的能力，也可以鍛煉自己的英語(yǔ)思維能力。

專(zhuān)業(yè)中教輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)情況反饋不可少。現(xiàn)在中國(guó)的教育環(huán)境仍然對(duì)孩子的應(yīng)試能力有所要求，孩子在升學(xué)的過(guò)程中需要經(jīng)歷大大小小的英語(yǔ)考試，應(yīng)對(duì)考試不能脫離中教的輔導(dǎo)。而阿卡索的專(zhuān)業(yè)中教能夠給孩子輔導(dǎo)語(yǔ)法，讓孩子掌握一定的答題技巧，在面對(duì)英語(yǔ)測(cè)試的題目時(shí)能夠更輕松自如地回答。孩子在每一節(jié)外教課上所學(xué)到的知識(shí)都能夠得到梳理和歸納，而且學(xué)習(xí)導(dǎo)師會(huì)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通反饋，孩子的進(jìn)步家長(zhǎng)看得見(jiàn)。

隨著全世界各國(guó)的交流越加頻繁，英語(yǔ)不再僅僅作為歐洲人的母語(yǔ)而被人們所了解，其更升級(jí)成了中性的交流媒介，讓各個(gè)國(guó)家的居民在交流的時(shí)候無(wú)障礙。交流一直是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的終目的，但是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)一定要建立在興趣的基礎(chǔ)之上，因?yàn)楹戏视⒄Z(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校發(fā)現(xiàn)興趣作為學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力時(shí)，學(xué)員的自我能動(dòng)性會(huì)發(fā)揮到。也就是說(shuō)一旦我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是自己的興趣所在，很多人都會(huì)在積極性和自覺(jué)性方面有所提高，并不會(huì)產(chǎn)生拖延癥的表現(xiàn)。

課時(shí)越多越好

很多家長(zhǎng)認(rèn)為課時(shí)越多，孩子接觸英語(yǔ)的時(shí)間就越長(zhǎng)，孩子的學(xué)習(xí)效果就會(huì)越好。有著14年非傳統(tǒng)英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的漢英語(yǔ)副總裁Steven說(shuō)道：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，一段時(shí)間內(nèi)課時(shí)太多，會(huì)過(guò)早抹掉孩子的興趣，形成一種“怎么又是英語(yǔ)課”的厭倦情緒，而另一方面，課時(shí)增多，缺課的機(jī)率也會(huì)放大，學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵在于，如何解決缺課、掉隊(duì)的問(wèn)題，看能否確保孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)完整連續(xù)的“線性x過(guò)程”，而不是單一的對(duì)比課時(shí)的長(zhǎng)短。