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              小學生輔導補習學校給您好的建議「勤思優(yōu)才教育」

              發(fā)布時間:2021-09-02 17:59  

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              視頻作者:重慶勤思教育信息咨詢有限公司









              重慶小升初用不用上一對一培訓班?怎么選擇?

                 近期有不少家長問到,“俺家孩子平常學習不錯,用不用上輔導班?假如上輔導班的話,該怎么選?別花了錢,沒作用!”今日重慶一對一培訓的小編給咱們講講小升初選輔導班的注意事項。

                 1.看資質(zhì):校園必須有辦學許可證,教師必須有證

                 如今各個校園周圍的輔導班數(shù)不勝數(shù),魚龍混雜,所以挑選教導班,要看它是否有辦學資質(zhì),也就是市教育發(fā)的辦學許可證,這個許可證對辦學組織是有必定查核的,比方教育條件是否合格,教師的水平是否合格等等。

              2.試聽:一看教師,二看學生

                 聽課的時候,帶孩子一同去,因為不是大人去上輔導班,是孩子去上。這個輔導班口碑再好,多少朋友引薦,假如你的孩子不喜愛,就不可?!敝挥泻⒆痈杏X不錯了,喜愛這個教導教師,才能學得好。

                 怎么進行試聽呢? 一看教師,二看學生。咱們能夠看教師的教育方法、教育風格、講的內(nèi)容是否是孩子所需,孩子是否喜愛,講堂的駕馭能力怎么樣。學生方面,看教師的講課方法是否受學生歡迎,是否吸引咱們。




              面對與班課培訓,重慶家長該如何選擇?

                 如今的重慶中小學培訓市場上,各種產(chǎn)品層出不窮,但究其班型而言,也無非可以歸結(jié)為按照上課人數(shù)來區(qū)分的一對一和班課而已。而且,沒有哪一個班型是三百六十度無死角的。在報班之前,合理分析一下自家的孩子適合哪一種班,才能把時間和金錢都花在刀刃上。那么這兩種班型分別有哪些特點呢?

              1.時間

                 班課要照顧到大部分孩子的時間問題,比如平日周一至周五放學后的時間,或者公立學校、學校不同的放假集訓時間,都是會有所不同的。

                 這就需要孩子的時間匹配機構(gòu)設班的時間來上課。特別是在寒暑假有特殊安排的孩子,甚至會和夏校的時間沖突。

                 而一對一的時間就相對靈活很多,主要可以依照孩子的時間來匹配課程,當然,較好也是要提前預約好,不然老師的時間被占了可就約不上了。

              2.價格

                 班課由于是幾個孩子一起“拼”著上,相對而言價格方面肯定是有很大優(yōu)勢的。

                 如果是一對一授課,那就不是按月了,會按照天或者按照每小時來收費。自然單小時的價格,可以達到小班課的3-5倍,甚至更多。

              3.課程內(nèi)容

                 班課的課程內(nèi)容相對比較固定。學習內(nèi)容比較系統(tǒng)和,如果上課時認真聽講,是能夠掌握所有考試中涵蓋的精華的,適合對于考試沒有太多了解需要輪題型講授的孩子。




              1對1輔導機構(gòu)哪個好?如何選擇1對1輔導機構(gòu)

              一對一課外輔導機構(gòu)硬件設施

                 一家好的一對一課外輔導機構(gòu),首先硬件設施要滿足學生的安全,學習環(huán)境舒適、教學設備先進等環(huán)境需求,因此,家長在選擇一對一課外輔導機構(gòu)時,要進入學校實地考察,選擇教室寬敞明亮、學習氛圍濃厚、教學設備先進等輔導機構(gòu)。

              一對一課外輔導機構(gòu)后期服務

                 家長選擇一對一課外輔導的目的是為了孩子學生成績的提升,因此除了以上的兩點還需要了解機構(gòu)的后期服務,家長需要時常了解孩子的學習動態(tài),學習心理的變化,這些都需要機構(gòu)后期服務老師在督學過程中,時刻與學生進行溝通,與家長對接,保障孩子學生狀態(tài)積極向上,學習成績穩(wěn)步提升。

              一對一課外輔導機構(gòu)課程設計

                 課程設計是判斷一家一對一課外輔導機構(gòu)能否幫助學生提升成績的重要因素,在選擇機構(gòu)的時候,咨詢師給學生設計輔導方案時,要了解是否對孩子目前的學習有幫助,后期孩子提升之后是否有改變輔導方案,更新孩子的輔導進度。




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