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兒童英語學(xué)習(xí)詞匯背誦技巧

詞匯是兒童英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以掌握詞匯背誦技巧非常關(guān)鍵。首先要學(xué)會根據(jù)發(fā)音背誦詞匯，其次要學(xué)會的熟悉詞匯，結(jié)合詞匯的中文含義以及固定搭配，這不僅對于有利于鞏固記憶，還能在后期靈活運用。不管孩子要學(xué)習(xí)哪門語言，都要講究學(xué)習(xí)順序。正確的學(xué)習(xí)順序應(yīng)該要先有輸入再有輸出。輸入指的是聽和讀的訓(xùn)練，而輸出則是指說和寫的訓(xùn)練。模仿和跟讀不同的是，模仿更具情景代入感。模仿可以讓大家感受到在正常語言交流的環(huán)境中，都會出現(xiàn)哪些問題以及交流方式，能夠加深對英語交流的理解。

三歲前的孩子處在對語言全盤接受的語言學(xué)習(xí)期

三歲前的孩子處在對語言全盤接受的語言學(xué)習(xí)期。這個時期無論給他們輸入哪一種語言，他們都會接受。而三歲以后的孩子，已經(jīng)建立了比較穩(wěn)固的強勢語言（漢語）。而且自主意識逐漸增強，在接受一門新的語言時由于不能很快理解，常常表現(xiàn)出排斥，經(jīng)常不得不借由中文進行學(xué)習(xí)。因此我們主張在三歲前進行英語啟蒙，甚至跟中文同步輸入進行啟蒙。當(dāng)然，再大一些的孩子我們也可以通過以下方式循序漸進進行英語語言的直接輸入。

全英教學(xué)方法:少兒英語機構(gòu)

全英教學(xué)方法：少兒英語機構(gòu)，能給小朋友一個全英語的環(huán)境。通過和外教的全英交流，讓孩子習(xí)慣直接用英語進行思考，形英語思維，改掉在腦海里二次翻譯的過程，盡早掌握英語的發(fā)音習(xí)慣及語感，像母語一樣的直接反應(yīng)，說出標(biāo)準(zhǔn)地道的英語，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展英語自主學(xué)習(xí)的能力。情景教學(xué)方法：少兒英語課堂上，老師們通過為孩子們模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的授課方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，讓孩子在真實情景中不斷地反復(fù)地操練新知，達到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)孩子的觀察、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。

學(xué)不好英語,就是重復(fù)得遠遠不夠!

有條件的家庭可以多帶孩子外出旅游，外出旅游可是自己和孩子大肆操練英語的好時機。不要管對錯，開了口，啟動了英語思維模式再說。不妨讓孩子們看地圖，看店面，看路牌，主動問問路，買買東西，用英語提問題,隨時隨地訓(xùn)練孩子們的"口譯能力"。永遠記住:重復(fù)就是力量!學(xué)不好英語,就是重復(fù)得遠遠不夠!孩子學(xué)完后，可以連續(xù)幫孩子重復(fù)記憶!奇跡一定會發(fā)生!并且孩子的發(fā)音、記憶力、理解力都會得到提升!