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發布時間:2021-06-23 10:32  
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商品有新舊之分,絕大多數人愿意買新貨,但也有一些人出于不同的需求愿買舊貨。
自從商品經濟產生以來,為了滿足愛買舊貨這部分人的需要,委托行、寄賣行應運而生,這是市場經濟的客觀規律。它是應市場需求而出現的與新貨銷售環節不同的流通領域。
鋼琴屬大件耐用消費品,具有收藏保值的作用,所以在新琴使用一段時間后,自然形成了舊琴收購與再銷售的循環。舊鋼琴的流通,在十幾年前,或是幾十年前早就有了,但量很少,而主要限定在國產琴范圍內。
準則:好老師應該象醫生
“手指不要翹”,“這個音怎么又彈錯了?”,“把掌關節撐起來”,“手腕不要上下顫動”,“大臂放松”---這些話幾乎所有的老師天天都在講,我們把這些動作視為“毛病”。
每次上課就象看醫生,帶著“毛病”去,在“醫生”那里診斷,下藥,“毛病”就會立即好轉甚至根zhi。下次上課有時候會有反復,“醫生”會反復治liao,直到根zhi為止。
上鋼琴課的程序和的程序是一樣的。
仔細觀察自己家的孩子:如果孩子回琴的狀況和在家里練習的狀況大有不同,學習效率很高,這說明老師的水準應該很不錯。這樣堅持兩年(當然孩子回家后要大量練習),您的孩子一定能成為一個不錯的彈奏者。
準則:好老師正確的彈琴理念。
“彈琴理念?把琴彈響了,把譜子dan熟了,考級的時候過了不就可以了嗎?于是便抱著一種游戲、娛樂的“休閑”心態進入鋼琴課堂,很自然地一動手便毛病百出,因為“心病于先”,“手病”只是“心病”的一種表現。” 這是大部分人對孩子的要求,正也是琴童和家長們的悲哀。我認識的有些孩子里,九級已經考完了,技巧和熟練程度都沒什么問題,可彈出來的音樂很干癟,一點不吸引人,也就是平常所說的“沒樂感”,孩子只是單純在彈樂譜而不是在演奏音樂。問題出在誰身上?當然是老師----老師就從來沒教過孩子怎樣用心去感受音樂,怎樣把音樂和自身溶為一體,孩子的指頭只是在機械的運動,為考級而考級。
孩子感受不到音樂的魅力和快樂,就沒有了彈琴的動力,這也是很多孩子學了一兩年后就放棄的原因之一 。