湖北重度語言障礙康復電話服務為先,心之初開音綠滿校園

一般情況下，問出上面的問題，大多是表面上看不出有聽力問題或先天的，也許在很多人眼中，聽力問題和先天都應該是很明顯的，但其實也會有例外。

唇引起的口腔閉合功能不全，會造成口腔壓力不正常，進而影響中耳氣流平衡，會導致咽鼓管不能正常開放，中耳處于負壓狀態，時間過長，就容易產生中耳積液的問題，即滲出性。另外，食物殘渣常在鼻咽管的管口存積，易導致逆行性的。這些原因很容易引起。

網上看過一個新聞，有位媽媽準備要二胎時，大寶已經上小學二年級了，考慮孩子已經大了，需要征求一下大寶的建議，結果被大寶逼著寫了一封“保證書”，保證永遠喜歡大寶，保證以后不拉偏架，保證有自己獨立的書桌……，總之，大寶能想到的條件，一股腦寫七八條，后才勉強接受。心理學研究表明：孩子的自言自語實際上是一種創造性的說話游戲，這類游戲是孩子發展語言能力的主要途徑。

廣州一位母親也因為疲于處理家里2個寶寶關系，而感到苦惱，大寶上小學，二寶在幼兒園，兩個孩子一回家，就鬧得天翻地覆，大寶經常因為弟弟，寫不完作業，弟弟經常被大寶弄的鬼哭狼嚎，學校老師經常反映，大寶在學校的表現越來越不好，還和同學說父母不愛他了。這種滿足寶寶要求的方法是不正確的,容易導致寶寶的語言發展緩慢。

隨著二孩的降生，親子關系，同胞關系，物質分配，情感分配等等都會和以前有明顯的量變，第二胎的出現對大孩來說是一種壓力，這種壓力帶來心理威脅，降低內心安全感，未成年孩子對父母、對家庭的具有極強的依賴性是毋庸置疑的，失去的安全感產生各種消極心理和行為變化。而這里面特別要提一下的就是舌系帶的問題，舌系帶短的確會造成發音不準，其原因舌系帶過短影響了舌頭的活動，對發音產生了影響。

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心

撫養多個孩子，不但要分心，更要分好方方面面，切忌，不要強迫二孩接受大孩剩下的物品，比如玩具，衣服，零食等等，即讓二孩產生自卑自賤心理，又了大孩的物權，這是故意制造隔閡矛盾。不如讓兩兄弟學會分享、共享。如果有條件，同樣的東西一定要買兩份，做到公平公正公開。當有家長感覺孩子的語言發育有問題時，不要輕易相信別人關于“長大一點就好了”或者“貴人語遲”的說法，當然，“貴人語遲”這個詞語本來和兒童語言發育沒有關系。

不要經常把兩個孩子進行明目張膽的對比，誰比誰強，誰比誰，這些都要忌口，沒有對比就沒有傷害，對比之下，一定會產生嫉妒、怨恨心理。每個孩子都是的，二寶不是大寶的替代品，大寶也不是二寶的模板。相反，聰明的父母會把優點提煉出來，表揚一個，鼓勵一個，讓兩輛車向著同一方向行駛，才會產生互相促進作用。不要吃太冷或者太辣的東西，說話的時候也不要在著急，把一些要說的話，先在腦子里面想一遍在去說，這樣能減輕自己的壓力，這樣在語言的表達上面會慢慢的順，不要給自己太過于強迫的壓力感。

處理孩子之間的矛盾，原則性的問題，不容，一定要有始有終，小矛盾可調和或軟著地，千萬不要說“你大你吃點虧，你大你讓著點”“你小你必須聽哥哥的”這些話，不要輕易當裁判，不要輕易站隊，給孩子互相爭吵的空間和權利，這也是成長的一部分，人際關系處理經驗都是在學會互相妥協和讓步后，才積累起來的。從某種程度上講，這兩種方式或多或少都能起到一些語音方面的示范作用，但因為你和寶寶沒有處于說話內容所指的場景和事件中，也就是說沒有任何可以幫助寶寶理解語義的具體、實在的參照物，寶寶根本無從理解意思，從而掌握語義。