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   語言發育遲緩的孩子往往因語言障礙很難找到同齡的玩伴，更多的只是來自長輩的關心和開導。這樣的相處模式，會讓他們陷入溝通困難，反而越不想主動溝通的困境。久而久之，這些孩子很容易陷入自閉的狀態，而不愿與社會主動進行接觸。語言發育遲緩的終端就是自閉癥，家長一定要重視哦!孩子在正常語言發育時期，若是家長發現孩子語言發育遲緩，而堅信“貴人語遲”，“孩子說話晚正常”，一味的找理由對孩子該問題進行回避，孩子錯過了語言發育的zui佳時期，可能就會從語言發育遲緩進一步的發展為自閉癥，影響孩子一生!

    自閉癥表現之一、孤獨離群，不會與人建立正常的聯系,自閉癥兒童從嬰兒時期就不太喜歡和人親近，即使面對父母也會有疏離感，對父母的呼喚及親近沒有什么反應。當家人要抱起他時，不會伸手表現出期待被抱著的姿勢，面對下班的父母也沒有分離的不適。

　 自閉癥表現之二、缺乏社會交往技巧,自閉癥兒童不會和小朋友進行交往，zhao小朋友玩的時候常常突然拍人以下或者拽下衣服，然后自己轉身就走了。大多數時候都是自己在那里玩，或者一個人看著外面發呆。

       自閉癥兒童的前期干涉與操練，一般分兩種場合進行：

　　①家庭操練 —— 在國外家庭操練由專業操練者小組到家庭中輔導家長進行，他們或許是團體來，也或許分別來，至于每周來幾回，要視孩子的需求及家庭居住的社會供應操練輔導的才調而定。在美國，家庭操練的輔導一般繼續到孩子三歲停止。家庭操練可使家庭在專業操練者的輔導下學會操練孩子的具體技巧，并使操練者了解該患兒的家庭環境并提出有針對性的建議，為家長、專業操練者在孩子的問題及行進供應出色的溝通機會。

　　②專業操練 —— 專業操練指的是讓孑立癥兒童到專業操練安排參與操練。在國外，專業操練安排分設在一般學校、民辦殘障中心內，或是專為孑立癥設置的操練安排，專業操練始于三歲，繼續到六歲(學齡)，所以專業操練就是前期教育的第二個階段學前教育階段。