教室降噪處理服務放心可靠 蘇州攜信材料科技公司

(一)解決的技術問題

針對現有技術的不足，本實用新型提供了一種用于教室教學的拾音降噪裝置，具備了便于拆裝和高度調節的優點，解決了現有教學用拾音降噪裝置是通過釘子或螺釘固定安裝在墻體的表面，拆裝較為不便，同時不便于對拾音降噪裝置的高度進行調節的問題。

(二)技術方案

為實現上述的目的，本實用新型提供如下技術方案：一種用于教室教學的拾音降噪裝置，包括墻體，所述墻體的左側設置有降噪拾音器，

請參閱圖1-3，一種用于教室教學的拾音降噪裝置，包括墻體1，墻體1的左側設置有降噪拾音器2，墻體1左側的頂部固定連接有收線套7，收線套7的內部滑動連接有擋板8，通過設置收線套7和擋板8，能夠對導線進行收集和儲存，避免了導線較長不便于放置的現象，墻體1的左側固定連接有位于降噪拾音器2前側與后側的固定板3，固定板3的左側開設有凹形槽

在使用時，使用者首先握住轉板92并轉動，轉板92帶動螺桿91轉動，螺桿91則會通過圓盤93帶動壓套94向左移動，這時可向上拉動降噪拾音器2，使卡桿62的表面與凹形槽4內壁的頂部接觸，然后向左拉動降噪拾音器2，即可完成拆卸，然后將降噪拾音器2移動至合適高度，再將降噪拾音器2卡入固定板3的內側，使卡桿62卡入凹形槽4的內部，然后松開降噪拾音器2，卡桿62則會通過重力自動卡入凹形槽4內腔的底部，這時可握住轉板92并反向轉動，轉板92帶動螺桿91轉動，螺桿91通過圓盤93帶動壓套94進行移動，使壓套94通過橡膠墊11壓緊在固定板3的表面進行限位，從而達到便于拆裝和高度調節的優點。

需要說明的是，在本文中，諸如和第二等之類的關系術語僅僅用來將一個實體或者操作與另一個實體或操作區分開來，而不一定要求或者暗示這些實體或操作之間存在任何這種實際的關系或者順序。而且，術語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設備所固有的要素。