濟南兒童發音不清矯正機構承諾守信「清語正韻」

延伸溝通循環的佳時機

現代社會，生活節奏快，有的父母忙于工作，很少有時間與孩子進行語言交流；有的父母性格內向，不愛說話，在照看孩子時，很少與孩子進行語言溝通，孩子長時間處于無聲狀態，自然就少了許多學習說話的機會；有的父母平時喜歡玩手機，看平板，常常讓孩子一個人玩，這樣的環境下，孩子說話也就自然晚了。延伸溝通循環的佳時機之一，是利用孩子渴望某個東西的時刻。在這些時刻，她興致很高，愿意也能夠完成很多的溝通循環。以她的興趣為基礎，將她的情緒感受與行為聯系在一起，為行為賦予含義，增強她對目的感以及自我的認識。

訓練孩子將舌向外伸出,重復5次后休息,逐漸增加運動次數

訓練孩子將舌向外伸出，然后縮回，向上向后卷起，重復5次后休息，逐漸增加運動次數。矯正師可將壓舌板置于孩子唇前，由孩子伸舌觸壓舌板或用壓舌板抵抗舌的伸出，以加強舌的伸出力量。舌面抬高至硬腭。舌尖可緊貼下齒，舌面抬起，重復5次后休息，逐漸增加運動次數。舌尖伸出，由一側口角向另一側口角移動。舌尖沿上下齒做環形“清掃”動作。

構音有障礙的孩子常由于軟腭運動無力或軟腭的運動不協調造成共鳴

構音有障礙的孩子常由于軟腭運動無力或軟腭的運動不協調造成共鳴異常和鼻音過重。為了提高軟腭的運動能力，可采取以下方法：(1)用力嘆氣可促進軟腭抬高。(2)用“推掌療法”，即兩手掌相對推，并同時發出“啊”音，隨著一組肌肉的突然收縮，而使其他肌肉也趨向收縮，從而增加腭肌的功能。(3)重音與開元音“pa、da”；重摩擦音與閉元音“si、shu”；重鼻音與元音“ma、ni”。

如果孩子在互動游戲中碰到了障礙,記住告訴他這只是個游戲

如果孩子在互動游戲中碰到了障礙，記住告訴他這只是個游戲。繼續游戲，并讓你的角色做出積極支持的回應。如果你把孩子角色的攻擊或者害怕當成真的，那就破壞了游戲的安全感，并向她傳遞了一個信號，即在游戲中表達情緒感受，和在現實中用行為表現是一樣危險的。要弄清自己的處事行為來自何處，并非總是可能，但是無論如何，你都需要誠實地面對自己，并承認你對孩子抱有的各種復雜情感，這會為你的家庭做出非常重要的貢獻。