成都多動(dòng)癥課程報(bào)名推薦【康語(yǔ)兒童康復(fù)】

   四歲孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？

   一旦發(fā)現(xiàn)孩子存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象，平時(shí)就應(yīng)該多注意和孩子進(jìn)行交流。就算寶寶現(xiàn)在不會(huì)說(shuō)話，也應(yīng)該多和孩子交流，即使無(wú)法表達(dá)，但是他們能夠聽(tīng)懂，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)孩子就會(huì)慢慢的開(kāi)口說(shuō)話。

   有些孩子出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象可能是疾病因素引起的，包括聽(tīng)li障礙，智力障礙以及發(fā)音qi官異常等。針對(duì)這些問(wèn)題家長(zhǎng)應(yīng)該帶孩子進(jìn)行一個(gè)quan面的檢查，如果確診為某種疾病，就需要積極的對(duì)癥zhi療。

      小孩語(yǔ)言障礙導(dǎo)致的語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題

      語(yǔ)言理解力差的小孩表現(xiàn)為聽(tīng)從指令能力差，只能聽(tīng)從比較簡(jiǎn)單的指令，或者需要重復(fù)很多次指令等。語(yǔ)言表達(dá)障礙為詞匯量少，句型少，句子短等。小孩語(yǔ)言理解和表達(dá)障礙會(huì)導(dǎo)致小孩的學(xué)習(xí)能力差，日常生活交流能力差等等。

      語(yǔ)言障礙也可能由于孩子聽(tīng)力問(wèn)題導(dǎo)致，即“因聾致啞”。小孩因?yàn)槁?tīng)不到其他人說(shuō)話的內(nèi)容，不能及時(shí)的刺激表達(dá)和發(fā)育而導(dǎo)致語(yǔ)言障礙，可以通過(guò)改善小孩聽(tīng)力問(wèn)題以促進(jìn)康復(fù)。

      如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)小孩有語(yǔ)言發(fā)育障礙的表現(xiàn)，要找有專業(yè)的語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)或者醫(yī)院，做quan面評(píng)估，聽(tīng)力檢查，發(fā)育行為測(cè)試等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要盡早干預(yù)zhi療，不要錯(cuò)過(guò)小孩語(yǔ)言發(fā)音的任何一個(gè)階段。

    兒童口吃的矯正方法：專業(yè)機(jī)構(gòu)干預(yù)

    每個(gè)兒童口吃表現(xiàn)不同，例如：人多的場(chǎng)合”重復(fù)結(jié)巴“，因說(shuō)不出話急得”跺腳擠眼“，不自主的語(yǔ)音重復(fù)，延長(zhǎng)或中斷，造成說(shuō)話困難，如“我我我我想吃吃吃吃飯”，”我…..我不…要啦“，伴隨頭部或肢體出現(xiàn)抽動(dòng)。

    專業(yè)語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)干預(yù)的重點(diǎn)是從提高下顎分級(jí)調(diào)控能力，舌的靈活性和定位能力，通過(guò)氣笛套裝，持續(xù)性呼吸管，泡泡水層級(jí)訓(xùn)練等循序漸進(jìn)加強(qiáng)兒童的氣息調(diào)控能力。改善口腔肌肉條件，通過(guò)持續(xù)且有效的干預(yù)，改善孩子口吃現(xiàn)象。