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互動教學系統(tǒng)的——教學方式介紹

多維思辨式互動

把現(xiàn)有定論和解決問題的經(jīng)驗方法提供給學員，讓學員指出優(yōu)劣加以完善，還可以有意設(shè)置正反兩方，在爭論中尋找結(jié)果。一般方法為解說原理——分析優(yōu)劣——發(fā)展理論。這種方法課堂氣氛熱烈，分析問題深刻，自由度較大，但要求教員必須充分掌握學員基礎(chǔ)知識和理論水平，并對新情況、新問題、新思路具有較高的分析把握能力。

使用互動教學系統(tǒng)應(yīng)注意的問題有哪些？

制訂規(guī)范的操作流程是同步課堂的保障。

開學初，由雙方協(xié)商排好課表，課前由主講教師根據(jù)雙方兼顧的原則，結(jié)合實際制定完成《同步課堂雙向備課卡》，也就是教學設(shè)計，并提天傳于教學點助教老師。課中，助教根據(jù)本地實際配合輔助主講教師完成紀律維護、點撥提醒、指揮小組等活動，并實時記載本地教學情況，教學反饋，教學效果后傳回主講教師，以便主講教師掌握教學情況。課后通過作業(yè)批改助教老師自己了解知識的掌握情況。

互動教學系統(tǒng)的優(yōu)勢

引導教學思路　　

教師在課堂上都有自己的教學思路，怎樣讓學生跟上自己的思路至關(guān)重要。學生只有緊跟老師的步伐，才能對知識有更好理解。教學思路就是課堂的進度，好的教學思路能讓課堂更加有效，發(fā)展更有序。但提出一個好的教學思路是遠遠不夠的，教學思路在于引導學生，學生才是課堂的主體，只有想辦法讓學生跟上教學思路，才能提高課堂的效率。這對教師來說是一項很有挑戰(zhàn)的任務(wù)，需要教師充分發(fā)揮學生的主體性，了解學生個性，改變傳統(tǒng)的教育理念。

互動教學系統(tǒng)質(zhì)量

手術(shù)數(shù)字化系統(tǒng)，讓手術(shù)信息共享、實時觀摩、互動教學不再是天方夜譚，提高手術(shù)的質(zhì)量和效率，方便手術(shù)直播教學。“數(shù)字化手術(shù)室系統(tǒng)對于提高質(zhì)量、保障手術(shù)安全也有錦上添花的作用。”醫(yī)院相關(guān)負責人介紹，該系統(tǒng)能集成手術(shù)中的軟硬件數(shù)據(jù)信息，無縫對接his、lis、pacs等信息系統(tǒng)，實現(xiàn)手術(shù)患者病歷、檢查檢驗報告、影像等資料的集中展現(xiàn)與實時傳達，從而可以擴展多種功能。使得參與手術(shù)的醫(yī)護人員能夠及時獲得大量與患者相關(guān)的重要信息，從而提高手術(shù)的質(zhì)量和效率，實現(xiàn)術(shù)后的資料留存、教學研究。

智能數(shù)字一體化手術(shù)室主機負責視頻信號的接入、采集、編碼、轉(zhuǎn)流和臨時存儲功能。提供HDMI、VGA、CVBS、DVI、S-VIDEO和SDI等豐富的視頻輸入接口。為全景攝像機，術(shù)野攝像機以及各種影像設(shè)備提供輸入接口。

數(shù)字化手術(shù)室全高清廣播和記錄專科手術(shù)，集中存儲管理以及在整個醫(yī)院共享，以提高醫(yī)生的手術(shù)水平。