泰安簡單科教玩具承諾守信 魔力創想培養智能

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 眾所周知科學學習需要以探究和參與作為核心學生，不僅需要通過觀察了解事物的核心，更需要通過親身實驗和操作來感知實驗的過程，因此小學科學實驗器材則在此之中備受關注。

指導學生規范實驗操作

　　學生認識儀器，知道使用方法。有很多科學實驗都要借助儀器進行，因此儀器的使用情況直接影響著實驗的成敗，影響著探究的效率。很多儀器的使用有著嚴格的操作方法及要求。例如溫度計的使用與讀數有很多要求，如液泡不能碰到杯底和杯壁，不能將溫度計拿出水面再讀數，讀數時視線要與液面相平等;點燃酒精燈要用側面由下而上點燃，點燃后火柴不能隨手扔在地上，要放在不銹鋼實驗盤中，熄滅時要用燈帽蓋滅;電路的連接應先接線路后接電源，拆卸時先斷電源，后拆線路，等等。這些都需要教師在實驗前教給學生，并讓學生反復練習，逐漸掌握這些技能。因此，每一次實驗如果要使用一些儀器，教師都要進行復習與強調，而對于一次出現的儀器，就要告訴學生這種儀器的名稱，并在黑板上進行板書，引起學生的注意，同時告訴學生這種儀器的使用及注意事項。

     幼兒園教育以游戲為基本活動，我們應該把游戲貫穿于科學教育實踐之中，而科學游戲的形式應該是靈活多樣的。幼兒在科學游戲中既有外部的操作感知和身體運動，以滿足幼兒活動的需要，又有內部的智力活動，要求幼兒在游戲中進行探索發現，兩者的有機結合既符合幼兒的年齡特點，又能達到科學游戲的目的。