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黑板,課堂的突破!

教師引導、組織，充分利用黑板，不僅充分調動學生學習積極性，還可以借助小組間交流，生成新知識，打破了以往“老師教，學生學”的單一教學模式，學生學習的效果大大提高。黑板就好比農村咱爹媽的田地，雖然城鎮化加速，但爹媽對田地的感情不減，因為田地里才可以長出茁壯的莊稼，溫室雖然高大上，但不使用！田地里收獲豐收，黑板上承載希望！黑板，課堂的突破！

后方的黑板我們開辟了五個板塊

后方的黑板我們開辟了五個板塊。前四塊分別用作語文、數學、外語、 科學園地，可張貼習題供學生自行核對，也可張貼好題與同學共享、 張貼易錯題給同學警戒、張貼疑難題向他人請教，從而使每門學科都名正言順地擁有了自己的“特區”，深受科任教師的歡迎。第五個板塊既可 用于出板報，宣傳學校的德育政策；也可用于張貼時事新聞，讓學生關注國內外動態；還可用于公布校園信息、展示學生作品等。一舉多得，利用率極高。這五個板塊既活潑又大方，既美觀又實用，深受學生的喜愛，可謂是班級的一塊新的“自留地”。