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中國向來高度重視家教和門風,歷那些望族之所以培養(yǎng)出無數偉大人物,無不得益于此。

可是,現如今大多數家庭中,孩子可謂是“位高權重”。

全家人都圍著一個小家伙轉 ,孩子時時刻刻都扮演著被愛的角色,要什么家長都會千方百計得滿足他們。

久而久之,很多孩子認為從家長那里得到東西是理所當然的,從而只知道索取,不知道回報,更不會想著去關心別人和感激他人。

父母總希望給孩子好的東西,須知好的東西就是好的教養(yǎng)和的品格,而擁有一顆感恩的心也會讓他獲益良朗..... .

有一篇雞湯文充分說明了這一點:

曾經一位富有的老華僑,歸國后想資助- -些貧困地區(qū)的學生，于是,在有關部門的幫助下,他找到了一-些有 受捐需求的孩子的聯(lián)系方式與地址,每人寄去一本書- -些筆,并隨書標注了自己的電話號碼、聯(lián)系地址以及郵箱等信息。

老華僑的家人和朋友 分不理解老人的做法:為什么送一本書還要留下聯(lián)系方式?在不解與質疑聲中,老人像是焦急地等待著什么,或是守在電話旁、或是每天幾次去看門口的信報箱、或是上網打開自己的郵箱。

直到一天，終于有一位收到書的孩子給老 人寄來祝賀節(jié)日的卡片(也是與老人聯(lián)系的孩子), 老人高興極了,當天就給這個孩子匯出了筆可觀的助學資金,同時毅然放棄了對那些沒有反饋消息的學生的資助。

這時家人才明白，老 人是在用他特有的方式詮釋“不懂得感恩的人不值得資助”的道理。

孩子們在夏令營當中能夠收獲什么？      孩子們通過參加夏令營能夠提升三“心”，分別是：自信心、責任心、感恩心；      參加夏令營能夠養(yǎng)成好的習慣：時間觀念、生活自理、專注習慣；      參加夏令營能夠學會融洽的人際：主動交往、溝通技巧、沖突解決；      參加夏令營能夠學習引導能力：樂于分享、積極承擔、團隊意識；      參加夏令營會養(yǎng)成防范意識：自我保護、初級救護、救生知識；      參加夏令營還可以培養(yǎng)戶外生存能力：環(huán)境適應、生存技能、戶外挑戰(zhàn)。      通過拓展培訓的團隊，經過洗禮，學生可以感受到一個好的團隊，必須千錘百煉才能鍛造出來。經過培訓，為團隊精神培養(yǎng)，將鑄就一支堅韌的團隊，用團隊核心能力克服任何困難，讓有奉獻精神的個人能夠團結一心，才能讓學校更上一層樓。

他自己也會在未來的關系中了這樣的做法，所以很多人的家庭里，情緒的壓抑無法正確地表達，變成了用哭、鬧、吵的“爆”的方式，讓自己積累的情緒宣泄一些，其他人只好用“忍”或者“逃”的方式來逃避這種情緒的。

長此下去，家不再是溫暖的港灣，而成了不得已需要回去的旅店。而家人的關系也變成了在一個屋檐下生活的熟悉的陌生人。

在職場上，我們會聽到一些朋友說：“我實在忍不了了，一氣之下和老板大吵一架，辭職了。