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ETP精選多張圖片,從顏色、畫風(fēng)、寓意都極為講究

ETP精選多張圖片，從顏色、畫風(fēng)、寓意都極為講究。每一個小圖案的變形，都是對孩子想象力的豐富。每一處隱藏的位置，都是對孩子開放性思維的拓展。通過圖片學(xué)習(xí)英語非常符合母語環(huán)境下孩子學(xué)會一門語言的自然規(guī)律。

孩子在啟蒙階段，同時接收到聲音信號和實物、圖形等信息，聲音信號和實物圖形不斷匹配、大量輸入孩子的大腦，直至在孩子大腦中自然結(jié)合在一起，形成理解和認(rèn)知。這些理解和認(rèn)知，沉淀在孩子大腦中，無須經(jīng)歷“翻譯”過程，可以直接輸出和應(yīng)用，這便是母語思維。

少兒認(rèn)讀能力與口語水平各不相同

少兒在學(xué)習(xí)的過程中獲得的多數(shù)知識和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)不失時機地利用日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓少兒說出使他感興趣的事物的單詞 (教師可適當(dāng)個別指導(dǎo))，如:吃飯時說出碗、菜的單詞，以及各種周圍事物的名稱，將隨機教育滲透到教學(xué)中。但是少兒的認(rèn)讀能力與口語水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對于能力較弱的少兒，多一些關(guān)心和親近，有意地請他們發(fā)言，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵他們大膽發(fā)音，而對于能力較強的少兒，可以向他們提出更高的要求，如請他們領(lǐng)讀兒歌，領(lǐng)唱童謠，讓他們表演英語情景劇等。

三到七歲是孩子的語言易學(xué)期間,語言模仿能力非常強,在這個階段

三到七歲是孩子的語言易學(xué)期間，語言模仿能力非常強，在這個階段，無論學(xué)哪國語言，只要提供相關(guān)的語言環(huán)境，都有可能向母語一樣學(xué)習(xí)英語。這個階段不需要讓孩子通過認(rèn)字來學(xué)語言，可以采用相關(guān)圖片，教學(xué)小視頻、英語通關(guān)小游戲等方法，讓小孩多進(jìn)行視聽模仿。聲情并茂的情景會話會給孩子一種身臨其境的感覺。家長可以用簡單的英語跟孩子交流，以增加孩子英語的應(yīng)用場景，來增強孩子的求知欲，提高孩子的聽說能力。