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小學生書法培訓

練習鋼筆書法可以培養學生的觀察能力、分析能力、表達能力。 練習書法可以有意識地引導學生觀察、分析“變化橫”與“基本橫”在形狀。

練習鋼筆書法，能促進學生養成細致、專注、沉著、持久的學習品質。練字能夠使人細心，容易集中注意力，善于體貼人。為什么學習書法可以使人變得細心，容易集中注意力呢？因為書法是一項十分精細的活動。要想把字寫好，須得全神貫注，凝神靜氣，仔細觀察字的結構，并要腦、眼、手相應，準確控制運筆的輕重緩急。這樣久而久之能潛移默化地改變一個人的心理素質，養成沉著、鎮靜的習慣。

學習書法，可以提高孩子的審美素質。

書法是一門高雅的藝術，可以修心養性，陶冶情操。書法教學中，要求學生按正確的筆順去寫，力求將字寫得正確、規范、整潔、美觀，進而逐步感受漢字的形體美，幫助孩子樹立正確的審美觀，后用美去他們，激發他們追求美、創造美的欲望。

因此，讓孩子從小學習書法是一項非常好的選擇，這對于孩子心智的鍛煉、習慣的養成都大有裨益，并將對孩子未來的成長產生積極而深遠的影響。

書寫姿勢，包括孩子坐的姿勢和握筆姿勢。孩子寫作業時的坐姿是很重要的，只有身正，才能字正。坐時應兩腳放平，桌椅高低適中，胸口離桌邊一拳左右，同時兩手平放桌上，一手按書或本子，一手執筆。握筆姿勢也很重要，握筆習慣用右手，中指抵住，大拇指和食指按住寫；筆尖離手指一寸左右，筆桿成45度傾斜狀；直立握筆與整把握筆都是不正確的。

樹立戰勝自我的信心。

寫字對于孩子來說，是件枯燥無味的事。學生練習了一段時間后，有時會出現停滯不前或越練越倒退的情況，心理學上稱之為“高原”現象。在這期間，如引導不好，學生易心煩意亂，喪失興趣，終導致前功盡棄。為了揚起他們前進的風帆，我經常給他們講書法家刻苦練字的故事，如歐陽詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文；文征明天資愚鈍，因字差在鄉試時被趕出考場，后發憤練字，終成一代書法大師等。使他們認識到做任何事都會遇到艱難險阻，克服困難，戰勝自我，就能走向成功的彼岸。