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漢族傳統繪畫形式是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上，這種畫被稱為中國畫，是五四以后相對西方繪畫而產生的，又稱國畫。中國傳統繪畫（區別于“西洋畫”）泛指在中國民族的土壤上長期形成和發展起來的、在世界美術領域中自成獨特體系的中國民族繪畫。它的精神內核是“筆墨”。它是用毛筆、墨以及中國畫顏料，在的宣紙或絹素上作畫。（2）：日常生活、抽象素描、藝術性建筑素描19世紀出現了以日常生活為題材的素描。按表現題材，可分為人物、山水、花竹、禽鳥、畜獸、蟲魚、宮室等畫料。按表現手段和技法，可分為工筆、寫意、鉤勒、沒骨、設色、水墨等畫法。按幅面樣式，可以分為立軸、橫卷、冊頁、扇面等款式。中國畫十分重視筆墨，運用線條、墨色和輕重彩色，通過鉤皴點染，干濕濃淡并用，來表現客觀物象的形體結構，陰陽向背結合；并運用虛實疏密結合和“留白”等手法來取得巧妙的構圖效果。中國畫的空間處理也比較自由靈活，即可以用“以大觀小”法，畫重山疊嶂；也可以用“走馬看山”法，畫長江萬里。中國畫物別講示“形神兼備”“氣韻生動”，不但主張要“外師造化”，中國畫在畫面上還題寫詩文，加蓋，將詩文、書法、篆刻融為一體。 按世界藝術進程，中國繪畫廣義地包涵傳統中國畫和現代中國畫兩大畫種，既狹義地相互獨立，也有廣義地與西方美術融合融匯，其主要表現為藝術構思和圖畫寓意的顯著不同。



尚苑致力于打造精品畫室，以學生升學為辦學根本；實行小班精品教學，因材施教：根據學生能力及興趣精準規劃升學、科學設計課程。

夢想的萌芽向來脆弱，如果沒有被認真呵護，是無法在經歷風雨后成長為參天大樹的。我們總是羨慕那些為了夢想全力以赴的人，但在背后默默守護著那些追夢者的人，也值得我們去贊美與敬佩。

在尚苑就有這樣一群人，一直在默默付出，用心、負責的教導著我們的追夢少年們。他們就是我們可敬又可親的班主任。

尚苑畫室實行1 1 1﹥3的教學管理模式。由班主任負責整個班級的紀律，搭建起學生、家長、學校三方之間良好的溝通紐帶，做到一名學生、一個家庭、一個學校聯合，將教學、管理、服務做到大于3，共同促進學生進步。

班主任是一個班級的組織者、領1導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。無論是在工作時間，還是休息時間。班主任都是處在工作狀態中，對于工作沒有一絲懈怠。

班主任負責幫助學生盡快適應畫室學習與生活，同時家長也能向班主任實時了解學生學習與生活情況。

重視修改這里的“修改”類似于一般意義上的調整，所不同的是：調整大都基于常規的循序漸進，而“修改”則是基于主動表現中的、直干；因為敢畫、敢錯，才有“修改”的必要；而每一次的“修改”都是一次思索、進步的過程，有時大刀闊斧的“修改”竟是一種升華、或是一種起死回生。因此，不用怕臟、不用過分地小心謹慎，要敢做敢為；不用擔心留有改過的痕跡，這痕跡應該是前進的足跡。“方形”和“方塊”是不一樣的，方形是一個平面，而方塊是一個體積。“修改”是一種腳踏實地的學習態度，一種自信進取的學習探索。初學者常常一錯就重來，總想、急功近利、一鳴驚人，卻不知是一種浮躁的表現。

鉛筆素描 

鉛筆素描常是素描練習的開始，不論是精細素描或是速寫，都可以由易于修改的鉛筆開始。并練習運用不同標志的鉛筆，鉛筆標志B表示黑度，也就是筆芯里炭黑的含量，前面標志的數字越大，顏色越黑，鉛芯的質感也越軟，疏松。其題材可以取自任何事物，不受拘束，一般以肖像和風景為主，而西方的素描常是人物和靜物。可用來畫較暗的部分。H表示硬度，前面標志的數字越大，質地越硬，可用來畫較光的部分。鉛筆素描的畫紙可選用紙面較粗的畫紙，如150磅或200磅的模造紙，以軟質橡皮、可塑橡皮或高光橡皮為佳。常見的素描習作可以靜物寫生、風景寫生來作練習。初學者不要碳鉛結合，因為碳筆亞光，而鉛筆帶有油性。