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英國學校普遍重視校服，他們認為校服是培養學生紀律意識的重要一環，在學童認同自身身份，遵守紀律，培養凝聚力中扮演重要作用。穿著剪裁合身的外套、襯衫、V領套衫，整齊劃一中不失時尚和活潑，學生穿上也會有被尊重的感覺。

據說英國是世界上蕞早出現校服的國家，歷史早可追溯到亨利八世時期，迄今至少有500多年的傳統?？v觀英國校服發展史，可以用“叛呢還得合規矩”來形容。

校服設計還要實現“綠色”發展。

　　綠色校園建設的核心，是培養學生的綠色意識。這種培養體現在校園生活的方方面面。據統計，全國中小學生每年由于畢業和校服更換而產生的廢棄校服達數十萬噸。現有的廢舊紡織品只經過簡單處理，制成附加價值很低的填充棉、低檔毛毯、墩布等產品，造成了資源的嚴重浪費。廢舊校服來源明確、成分相對單一，非常適合無害化回收與綜合再利用。這不僅是節約資源的有效舉措，也是對青少年進行環境保護教育的有益方式。在校服設計中建議使用單一纖維面料，以利于無害化回收利用。同時，還要在細節設計和面料研發上下功夫，在滿足合體性的條件下延長校服的使用周期，使校服經濟健康、可持續性發展。

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據世界衛生組織統計，每年有18萬以上的15歲以下兒童死于道路交通事故，數十萬的兒童致殘。交通事故在青少年發生意外傷害離世中占首位原因。車禍后果輕重不一，多見頭部受傷、骨哲、內臟出血、修克、離世。在步行交通事故中，危險人群為5～9歲兒童；在駕車事故中，危險人群是10～14歲兒童和15～24歲青少年。

   為了減少學生交通事故的發生，校服可以加入3M反光條：反光材料之所以能夠反光，主要在于反光材料中都含有一種高折射率玻璃珠或者微晶格結構，每平方厘米的面積內排列著上千個微小單元。正是因為它們的存在，可將光線按原路反射回光源處，從而讓光源附近的觀察者可以清晰地看到目標。

因此，反光條也倡導應用在校服上。學生上學早、下晚自習遲，當有汽車燈光照射到校服上時，反射光能夠引起司機的注意，提前采取減速、避讓等措施，起到警示作用，從而保證學生的安全。

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　　浙江校服定做生產的校服已遍布了全國二十多個省市。

　　生產的校服種類齊全，包括幼兒園園服、小學校服、中學校服、技校校服、大學校服。