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發布時間:2020-12-28 15:56  
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高考移民是一個非常復雜的社會現象,它的產生既有教育的內部原因,也有教育的外部原因。你就根據這條思路,去分析參加任何一個省份高考的可行性或路徑,都是百試百靈。從教育內部來看,主要是我國高等教育資源配置不均衡,基礎教育發展不均衡等問題所產生的矛盾在高考中的一種集中反映或者說集中體現。這種現象是部分考生為了達到上大學或者上好大學的目的,利用一切可能的手段和途徑,向錄取分數線比較低、錄取率比較高的省份流動。從教育外部情況來看,主要是個別省份的戶籍、學籍制度管理不嚴,使有些人有了可乘之機。
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從湖北轉到海南并摘得海南省理科狀元桂冠的李洋被限制報考一類院校,他已經穩拿的清華成了泡影,無奈之下,他表示將選擇復讀。保亭縣南茂副所長徐澗楠在此案中收受25000元,保亭縣教育局辦事員李沿也收受71000元。不少人聽說此事,無不表示遺憾,而這只是近些年發生在我國的眾多高考移民事件中的突出一例。高考移民應不應該?如何對待高考移民?至今人們仍然爭論不休。
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2015年5月27日,一則題為《內蒙古清退1465名“高考移民”部分為子女》的消息被各大網站轉載。據中國之聲《央廣新聞》報道,2014年年底以來,內蒙古全區已成功清退1465名“高考移民”。
這類權利須“要求國家積極地創造條件予以實現”,而不是任由政府及立法機構限制或剝奪如果說國內高考移民只是利用區域分數差來增強高考競爭力的話,那么“出國轉內銷”式的“國際高考移民”則干脆繞過考試本身,這對于高考公平原則的漠視更為徹底;
從教育外部情況來看,主要是個別省份的戶籍、學籍制度管理不嚴,使有些人有了可乘之機。