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發布時間:2021-09-25 18:01  
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小學階段創客教育素養培育目標
其一,創新意識。樂于觀察,對新鮮事物好奇并具有一定想象能力和初步問題意識。
其二,創新思維。對發現所得能提出意見和建議,可通過簡單操作詮釋問題。
其三,創新能力。愿意嘗試小創造和小發明,具有簡單手工制作能力。
其四,團隊協作能力。存在初步合作意識,敢于表達觀點和建議,具有并愿意自主培養合作學習習慣,與小組其他成員能流暢溝通,并按時完成小組任務。
其五,創新所需知識儲備。能了解并使用簡易軟件和開源硬件,熟悉初級加工工具的原理與應用要求,懂得簡單編程。
其六,合理利用資源能力。在同伴、網絡、家長、教師輔助下能獲取項目執行所需信息。能使用初級加工工具進行簡單產品制作。
佛山市先導數碼科技有限公司的前身是佛山市順德區先導智能機器有限公司,從事小型機床,教學儀器的開發和制造近20年之久,擁有成熟的技術,成熟的產品生產線。
教學用數控機床是專門用于職業院校教學用的小型數控機床,相對于工業上的大機床具有占用面積小,功能齊全,價格便宜,學生使用方便,教學使用和維護費用低的特點。
教學雖然是為生產或生產管理培養輸送人才,但不等同于生產,各有各的規律。只要小型設備具有生產設備的功能即可滿足數控前期教學的需要,加工的高一級工藝和嚴格精度可以放到后期畢業實習階段來要求。
從教學方法看,創客教育強調“做中學”,也就是讓學生邊做邊學,將教學過程轉化成“去做”的過程,而不僅僅是知識的傳授和掌握。對學生進行創客教育不僅僅是為了將創新理念、創新精神輸入到學生腦海中,這不符合我國一直以來提倡的“知行合一”的教學理念,更不符合創客精神。
它在注重創新理念的同時,更注重理念向實踐的轉化,鼓勵學生將創新思想變為現實,鍛煉學生的動手實踐能力,從另一角度來說這也是教師團隊進行創客式教育的成果體現。